四年级语文上册 李时珍 1教学反思 浙教版.doc

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1、《李时珍》教学反思《李时珍》一课是一篇老课文。很多老师部教过许多次，课文的重点难点应把握在李时珍花了27年重新编写了一部比较完善的《木草纲H》。为了编写这部书李时珍花费了大量的经历，课文屮对李时珍为什么要重新编写《本草纲忖》的原因，做了明确的说明：以前的药物书有许多有用的药物没有记载；有些记错了药性和药效；有些没有说明生长情况。教了许多年，每次都是让学生理解到旧的药物书有不全；不对；不详的缺点也就算比较到位了。可是学生们又对此提出了新的问题。这些“不详”的药物会造成什么样的示果呢？当老师听到这个问题时，想到屮医药学是我们特有的医学，学生们对这一问题提出质疑，何不利用

2、这一契机让学生白主的学习，进一步对此展开深入的了解呢？这不正是探究学习的大好时机，于是就顺势问学生，你们这一问题很专业，就更需要你们白己花大力气去解决好吗？学生们欣然的同意了。这一节课继续进行着……由于教师的精心引导，学生们产生了探究的愿望，课下还真的用心去研究了，他们亲自去了屮医门诊，走访了许多老屮医，采访了不少药剂师，了解到屮医药的相关知识，如果药的形状和生长情况没有记全，会把许多形状相似的屮药搞混，这样药性和药效就相养英远。轻者不能医治病人的病，重者会危及生命的。学生们通过白己的实践解决了问题，同时也是对课堂知识的一个补充。学生们学习形势灵活多样，学习获得了多

3、种收效。作为一名教师，我们觉得一种教学模式的研究丿应不断更新自己的观念，探究式学习模式在培养学生科学思维的方法。它不仅仅是得出教师所期望的答案，更应重视面对实际的问题应如何引发学生思考，协助学生如何a己解决问题。