资源描述：
《四年级英语上册教学反思.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、四年级英语下册教学反思PEP3Unit1MyClassroomA这是一课单词的教学，要求学生们能够听、说、认读本课时的主要单词：classroom,window,door,picture,board,light；听懂扌旨示语，并按照扌旨令做岀相应的动作，女U：Openthedoor—；培养学生热爱班级，热爱学校的情感。本课时需要重点掌握有关教室设施的单词：classroom,window,door,picture,board,lighto以及针对木课时的难点“听指令，做动作”,要求教师在正确示范的基础上引导学生最终自主地做出相应的动作。我们的孩子生长在农村，英语学习环境并不理想。
2、一个长假期过后，上学期培养起来的英语语感也所剩无几了。第一节课最重要的任务就是帮学生快速地调整到英语思维上去。基于此，我准备了学生们最熟悉的两首英文歌一一《字母歌》和《Goodmorningtoyou^,课前在电脑上循环播放。同时我选择了《Goodmorningtoyou»作为课上的热身歌曲，既能和学生们问好又将学生们带入了英语世界。本课时学习的重点句型是：“What'sintheclassroom?学生们在三年级的时候已学过句型："What'sinyourpencil-case?”我把它用作学新句型的作为切入点。我先拿出课前准备好的PENCIL-CASE说：“l（）（）k!Ih
3、aveapenci1-case.Whatysinthepenci1-case?Aeraser,twopens,aruler,threepens.接着我问学生What*sinthepencil-case?,请学生作答。经过这个练习之后我再问学生“What'sintheclassroom?"学习较好的学生就能回答出udesk>cha让”。接着我再教授其他有关教室设施的单词：classroom,window,door,picture,board,1ight。本课时的单词不抽象，全都能在教室里找到实物，好理解，也容易教授。但是classroom,window两个单词比较长，发音不容易记住
4、，并且board和door很容易混淆。所以难点在记忆单词。为了帮助学生记忆，我编了个小chant：What?sintheclassroom?Doordoor,twodoorWindowwindow,fourwindowsBoardboard,twoboardslightlight,elevenlightspicturepicture,twopictures这个chant记忆词汇的效果很好,但却使学生在如何回What，sintheclassroom?上产生了误区，以为像chant中所唱的Doordoor,twodoorwindowwindow……这样回答。这是我始料未及的。下课后我
5、上网查阅资料，有重新编了一个chant,如下：WhatJsintheclassroom?Whatysintheclassroom?Look,look,look.Boards,windowsandlights.Wow.Yeah!What'sintheclassroom?What'sintheclassroom?Look!Look!Look!Doorsandpictures!除了在歌曲中巩固牛词，我还让学生在游戏中巩固拓展生词。我和学生一起做P4Let‘sdo,如：Openthedoor,turnonthelight新学期第一节课学生们的学习热情都很高涨，很令我感到欣慰，我将以此勉励
6、自己气氛工作。这节课我得到一个教训，备课不仅要备教材，更要备学生，这样的备课才够充分，课堂也将更能满足学牛的学习需求。PEP3Unit1MyClassroomB在人部分的基础上，我继续给学生创设轻松的学习环境。我选用P3Let?schant,作为热身歌曲，让学生边说边做，提高学生学习兴趣。教授教室内有关设施的牛词时，继续采用实物引入法，既直接又形象。在复习有关颜色的单词时，我没有使用教具一颜色转盘，而是对学生衣服的颜色进行提问。现在学生穿的衣服色彩非常丰富，而且对身边熟悉的同学有了新发现也让学生们保持了学习积极性。这部分的对话非常简单，难点是区分Let's…和letme-.我让学
7、生说letme…•时拍拍胸脯表示自己，说let?s时手指全班，眼睛扫视全班，表示让我们一起做什么。这样能更好、更快地帮学牛区分。PEP3Unit2MySchoolbagA这一学期我对自己的要求是尽量让每个学生掌握正确的发音。一接手四年级我发现大部分学牛的发音不规范，更有甚者发音困难。这一课时的词汇量不多，而Hschoolbag,English,book这几个单词学生以前接触过。但是新单词中math的［（）］音，story-book中的［ri］,却成了学生的发音难点。学生发音不准是
