四年级语文下册教学设计与反思-112 和时间赛跑｜ 北师大版.doc

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1、“一师一优”教学设计及课后反思一、基本信息学校成都师范银都小学课名和时间赛跑教师姓名余露学科（版本）北师大版小学语文第8册章节第11单元学时第2课时年级口-纹二、教学目标（分层）1、有感情地朗读课文，感受时间的一去不复返，珍惜时间，珍惜所有在时间里的美好事物，珍惜生命的每一天，积极努力，学习和时间赛跑。（ABC层学生都掌握）2、联系上下文和生活体验，理解“滋味、拔足狂奔、受益不浅、持之以恒”等词语在课文中的意思。理解“人在拥有的时间里快跑几步，作用却很大很大”的含义。（A层学生自主质疑，并通过学习用自己的话说出句子的含义；B层学生在老师引导下质疑、理解；C层学生在学习过程中

2、初步感知。）3、仿照课文第5、6自然段写一段话，表达对时间的感受。（A层学生在此基础上创造性表达；B层仿写，完整表达；C层逐步达到要求。）4、通过课文与一组补充材料的学习，感受珍惜时间的意义，学习珍惜时间的具体方法。（AB层学生抓关键词句深入理解、表达，并相互补充；C层学生重在感悟。）三、教学重难点及解决措施。重点：理解“人在拥有的时间里快跑几步，作用却很大很大”的含义。课前引导学生针对关键句质疑，并带着问题深入学习课文，理解后，用自己的话回答问题，组织语言表述。难点：感受珍惜时间的意义。通过课文的学习及作者资料补充、群文阅读让学生理解时间一去不复返，并找到合适的珍惜时间的

3、方法。四、教具学具电子媒体Rppt2、通过TBL智慧教室交互式教学模式及时拍照上传学生写话，关注学生生成。五、教学设计教学环节环节目标教师活动学生活动媒体作用及分析、复习质疑1、复习词语读音。2、引导学生用课题质磁、抓关键词等方法概括主要内容。3、学会理解关键句的意思，能用上“什么、怎么、为什么”质疑。1、揭题2、出示词语，引导学生读准字音。3、引领概括主要内容，点评运用的好方法。4、回顾磁问，出示关键句：“人永远跑不过时间……作用却很大很大”引导提问。1、齐读课题。2、朗读词语，读准字音。3、用学过的方法（课题质疑、抓关键词句等）概括文章主要内容。4、针对关键句子,用上“

4、什么、怎么、为什么”提问：“人为什么永远跑不过时间？”'‘快跑几步是什么意思？”"作用是什么？”PPT出示词语、句子。交互式电视上划线，呈现学生质疑点，直观展示问题。二、重点探剜领悟时间的意义1、抓住关键句、关键词，层层深入理解文本内容。2、读中体会感受,再用朗读的形式表达自己的理解，个性化朗读。3、仿写、分享作品，更加深入理解“所有”时间里的事物“永远”不会回來。1、勾画关键词句体会怎样和时间赛跑。2、“赢”的拆分、个性化理解，既渗透学生自主识字的方法，又能帮助学生联系生活实际理解珍惜时间的深层含义。（一）引导学生理解：我为什么和时间赛跑。1、出示句子：所有时间里的事物，

5、都永远不会回來。2、爸爸告诉我哪些事物永远不会回來呢？引读。3、读了爸爸的话，你有什么感受？适时引导学生抓住关键词“所有”“永远”“说不出的滋味”体会。4、引读5、6小节。引导学生加深理解“所有时间里的事物，都永远不会回來。”5、在你眼里，哪些事物跟昨夭不一样了？拍照上传。板书"永远不会回來。”（二）引导学生理解：怎样和时间赛跑。1、我怎样和时间赛跑？2、赢得时间可以干什么？板书“赢”，“赢”内涵丰富起來，写到''亡”你会想到什么，写到“月”“贝”"凡”你会想到什么？3、小结。1、默读广7段，思考回答。读句子。2、朗读，初步感悟。3、勾画批注。汇报感受、个性化朗读、齐读。4

6、、带着自己的感受读。5、仿写5、6小节个別朗读。加深理解“所有时间里的事物，都永远不会回來。”1、默读8-11段，勾画、概括。2、自由交流。板书赢得了“知识、健康、友谊、亲情、快乐……”自由表达"赢”丰富的内涵。PPT出示句子,交互式电视勾画关键词，直观教会学生批注。PPT超级链接音乐，出示句子，引导学生入情入境朗读。Hiteach拍照学生作品，并在交互式电视上及时上传，展示，朗读作品。三、拓展补充，深化主题。1、了解作者生平，理解珍惜时间的好处及意义。2、回扣质疑处，总结全文，理解关键句的含义。并用自己话说一说。1、出示作者资料。你想说点什么？2、回扣关键句“……作用却很

7、大很大”质疑处，此时你理解这句话的含义了吗？1、指名读。自由表达。适时理解"受益不浅、持Z以恒。”2、用自己的话说一说理解。Ppt展示作家生平，交互式电视勾画资料中的关键词帮助学生理解。Hiteach回顾页面，展示课前的质疑处，引领学生解决问题。四、群文阅读，丰富感受。1、群文阅读，理解珍惜时间的意义，及珍惜时间的具体做法。为课文做适当补充。2、小组合作，相互交流，思维碰撞，更全面理解。1、引导孩子们从儿篇阅读材料中，选择一篇自学。2、巡视、指导，关注个体。提请其他组认真倾听，并批注感受。4、集体朗读《和太阳赛跑》