在中学英语教学中培养学生创造性思维途径探析.doc

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1、在中学英语教学中培养学生创造性思维途径探析【摘要】本文主要立足于初中英语教学的实际情况,探讨在中学英语教学中培养学生创造性思维的途径,主要包括教学内容要有新意;课堂提问显灵活,训练学生思维;注重情景构建,搭建学生展现创新能力的舞台等共三条具体的途径。【关键词】初中;英语教学;初中学生;创造性思维创造才能让人真正实现目标,更是每个人的内在潜能与特征。初中学生的知识语言是文化的载体,而且也具备一定的学习基础,因而应该重视英语的实用性。因此,初中英语教学应该从学生创造性思维培养的角度去进行语言教学,采取一系列措施,最大限度地培养学生的创造性思维能力。一、教学

2、内容要有新意初中英语教学内容要新颖,才能引起中学生的学习兴趣,教学方法的创新也才有效,否则就失去意义。中学英语新课程改革之后,教材不只一种版本,而且内容新颖、主题各异、体裁多样。教师在备课过程中,可以根据自己的学生的特点,对所选的教材内容进行适当的取舍,适当补充其他版本教材的内容,甚至可以把其它版本的教材选作课外阅读材料或练习。除此之外,还要把上课的内容与学生的生活实际联系起来,与当今时事和社会热点结合起来。例如,学习冀教版初中英语的earthquake这一单词时,把曾经发生在我国的汶川大地震、玉树地震以及最近发生的暴雨洪水灾害结合起来,把与之相关的文

3、章纳入课堂教学内容,或观看地震画面。这样,学生感觉到语言确实是鲜活的,语言实例随处可见。不仅有助于加深学生对所学内容的理解,也有助于开拓他们的视野,从而培养创造性思维能力。二、课堂提问显灵活,训练学生思维课堂提问是促使课堂教学有效的关键手段之一。创造性思维是由发散思维和集合思维两种思维有机结合而成的。发散思维对创造性思维的发展意义重大,但是集合思维中逻辑思维是思维发展的前提,把两者结合起来才能更好地培养创造性思维。例如,教师在布置写作任务mybestfriend之前,先设置问题:whatperspectivesdoyouconsidertointrod

4、uceaperson?学生会开动脑筋,想出很多介绍人物的方方面面,有性格、兴趣和爱好、学习或工作状况、家庭背景等各个方面。教师可以根据学生提供的答案进一步提出问题,女卩whatkindofwordsandsentencesstrueturescanbeusedtodescr让epeople?最后教师再引导学生在写作中,描述一个人应主要从哪几个角度,而且要有轻重之分,引导学生学习范文的篇章结构和表达方式完成所布置的任务。这样,发散思维和集合思维都同时得到了训练。此外教师还要注重培养学生的想象力,因为联想、猜想以及想象等都是创造的前奏。其中尤为重要的就是想

5、象力,不仅仅产生于现实的世界,同时又从现实生活的具体情景中分离出来。想象虽然有时会带有主观臆断、虚假和错误的因素,但它毕竟是感性认识上升到理性认识所不可或缺的过程。在英语课堂提问中,可以设置一些能充分发挥学生的想象能力,这样的问题答案,无所谓对错,但有利于学生用英语进行思维,自由的想象的空间。三、注重情景构建,搭建学生展现创新能力的舞台有这样一句英语名言:“只是告诉我,我会忘记;要是演示给我,我就会记住;如果还让我参与其中,我会明白"(TellmeandIforget,showmeandIremember,involvemeandIunderstand

6、)所以,如果教学中不给学生的实践创新能力的机会和舞台,学生的表现得不到认可,学生的创造性思维就会困倦,创新的动机也会慢慢消失。初中英语教学的有意义探索应该围绕某种职业或实际生活情景展开,而不是围绕学科本身进行。例如,学习冀教版初中英语的《Inthedepartmentstore》一文时,让学生们收集他们喜欢的商品并翻译成英文,同时假设自己是一名广告公司的创意总监,为百货公司某一品牌的电器、书籍、食品、沙发等写一则广告语,并请他们将作品展示在教室屏幕上并且亲自朗读出来,然后请下面的“购买者”一一其余的同学以小组为单位,选出心目中最好的广告并给出相应的理由

7、。通过开展相关的主题阅读,有意识地将报纸上一些访谈报道题材文章提供给他们,同时鼓励他们去访问一些全英文的相关网站。一方面,学生有争对性地接受了高速阅读训练,扩大了阅读范围,启迪了思维;另一方面,学生在找寻信息的过程中必然要体会困顿,筛选的过程,使他们懂得信息的"得来不易”。总之,提供给学生将所学运用到社会实践的舞台和表现自己的机会,可以大大增强他41的自信心,并使他们的创新思维的活力不断增强,真正体会到学习语言的意义。总之,培养学生的创造性思维能力与初中英语学科是相互影响,互相促进的。在英语课堂中,学习英语不是刻板的机械操练,它是灵活多样,与实际生活息

8、息相关,为培养创造性思维创造了条件;同样地,创造性思维又可以激发学生学习语言的兴趣,主动参与课

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