在运动学校语文教学中如何培养学生主动学习能力.doc

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1、在运动学校语文教学中如何培养学生主动学习能力一、教给学习方法，促进主动学习运动学校不少学生不会学习的原因之一是缺乏良好的学习习惯和科学的学习方法。这就需要老师为他们创造条件，教给学习方法。比如教给学生思考的方法：一篇课文该怎么读，怎样入手，怎样深入，怎样通过字面把握文章的深层内蕴，怎样学习借鉴文章构思立意谋篇布局。写作，教学生按“为什么写一一写什么一一怎么写”这样一个流程进行；根据要求，分别在语言操作技法上进行指导；揣摩课本范文，思考如何谋篇布局，结构文章。让学生摹仿、操练，通过实践，掌握写作技法，从而

2、转化成自己的能力。二、启发思维，促进主动学习1、遵循规律，启发思维。教学时把握各类文章的特点,根据教学要求，采用适合于这类文体的阅读方法，有利于学生阅读能力的提高。如教学初中驳论性议论文时，可按"导读自读研读”的教学程序，紧扣批驳的脉络顺序教读，让学生体会到议论文严密的逻辑性；教学初中散文时，引导学生从语言分析感悟入手，按“初读感知一一精读理解一一研读拓展”的程序学习，让学生透过浅显的语言去挖掘其内在的深层意义，透过所描绘的景物把握作者蕴含其中的情感，从而感受到散文之美。在考虑教材特点的同时，应更充分遵

3、循学生的学习规律。2、多角度引导，启发思维。发散性思维是创造性思维的基础。启发思维，要重视对学生发散性思维的培养，引导学生多角度、多方面看问题、使思维更加灵活而有广度，从而大大提高学生创造成功的机会，产生强烈的求知欲，培养良好的思维品质，促进学生主动学习。课堂里学生思维活跃,争先发言，发表了许多有新意的看法，对人物的认识也更深刻了。同时，智慧的火花在碰撞中产生，他们逐渐形成爱思考的习惯，有自己的主见，不会只等着听老师讲，而是主动去想，主动去探究了。所以语文课的阅读中所有结论尽量使学生自己研读得出，老师只

4、是提示怎样思考、怎样从课文的语言材料中找到依据。教师课堂提问语言多用"怎样"“为什么"，以促使学生多思考，培养创造思维。3、自问自答，自写自改，启发思维。学生听课，如果一味被动接受教师的讲解，被教师牵着鼻子走，时间稍长，便有厌倦、“麻木”之感，惰性等待的思想便由此而生。为了改变这种情况，教师可在教授了学生阅读、写作等方法之后，教师提出问题，再由学生作答。学生可自己设题自己作答，也可他人作答。如果采取学生分组多人设题，另一组学生作答，则更能激发学生兴趣，促进学生积极思维。再如写作，学生明确了写作基本要求之

5、后，再把评改作文的具体标准和要求明确地提出来，让学生对自己或同学的作文对照其标准进行评改。三、优化教学过程，促进主动学习1、备课胸中有学生。从学生心理特点出发，了解学生的兴趣以及可能出现困难之处，帮助学生解决在阅读、写作中碰到的困难。比如初中学生写作一事一议的小文章，有范文可以参照，但“写什么”可能成了问题。于是老师可以先从现实生活中拍摄一些镜头作为素材，拿到课堂上来，启发学生去观察身边的现象。学生对这些现象一边思考一边进行分析，说出来，就成了口头作文，经过整理，就成了一篇完整的作文。这样，克服了“写什

6、么”的困难，激发了兴趣，促进了主动学习。2.学习步骤设置有梯度。如故事性较强、篇幅较长的课文教学设计，可把读和说结合起来，着重于复述方法的指导，让学生恰当地运用课文中的语言和自己的语言，正确而有选择地表达课文内容。复述有简要复述、详细复述、想象复述。简要复述，以简明的语言，扼要叙述主要内容，是为了检查语系，同时培养学生初步的概括力。详细复述（含摘要复述）雪，复述课文全部或重要部分、精彩段落，是为了指导学生研读课文，积累语言。想象复述，以原文为依托，展开合理想象，进行必要的创造性描述，是为了培养学生的想象

7、力、创造力。简要复述、详细复述、想象复述，三者又是有梯度的。课堂的展开按先简要复述，再详细复述，最后创造性地想象复述的顺序展开，符合学生的求知规律。2.问题设计有厚度。例如教学初一课文《皇帝的新装》时，我曾先后采用过两种课堂提问方式。第一种是：新课将结束，离下课还有10分钟左右，我问“皇帝结束了游行，回宫以后怎样呢？”“我相信，这时候，大家的心里定会有许许多多故事。所以我请大家发挥想象，为课文续写一个结尾，字数不限。"第二种是，我为学生另外印发教材，并特意抹去了课文的最后部分。在课进行到一半时，我问：“

8、当听到老百姓说：'他实在没有穿什么衣服呀）选'皇帝会怎样？他会怎样想，怎样说？根据课文中皇帝的性格特点大家展开想象。”课文《皇帝的新装》属于童话，我的提问都是从激发学生思维，达成学习目标出发来设计的，属于“发散性”的，并且是在新课即将结束时提出，时机比较恰当，学生发言热烈，想象新颖。教师的设计，有意识引发学生创造思维，充分发挥了学生的创新力，促进了学生主动学习。经过学生主动学习的语文教学实践，我初步建立了以学生发展为本，教给学习方法，着力启