学生综合素质评价典型案例反思——张华.doc

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1、“学生成长记录档案”与综合素质评价相结合让学生得到全面发展事例反思石嘴山市丽日小学张华我在指导学生逐渐完善“成长记录档案”以此來落实学校的综合素质评价体系的吋间里，收获了很多，同时也发现了很多的不足之处与有待改进的地方。女h1•在刚开始的吋候，学生的“我的综合素质评价档案”这一部分，能得三颗星和“优秀”的非常少，原因在于刚开始实施评价时，还没有引起学生思想上的足够认识，并且也没有可以与之相对比的参照。到一学年过去时，又一张评价档案摆在学生眼前时，学生看着评价栏里的星星和“优秀”或是在增加，亦或是在减少，与之前的形成了鲜明的对比。这样一來，

2、进步的同学会开心，还会期待更好的评价；而退步的同学会沮丧，争取下一次取得更好的成绩。反复如此，学生逐渐形成了努力上进的学习气氛，同吋也提高了学生学习的积极性。如此看來,这一张简简单单的“综合索质评价档案”已不再是一张评价表了，更是一个吋刻激励着学生奋发向上的警钟。2•在研究的过程中，我发现“我的综合素质评价档案”这个评价体系的漏洞在于，没有一个“同学评价”，学生只知道了老师眼屮的“我”，父母眼中的“我”以及自己心中的“我”,却对同学们对自己的看法得不到全面的了解，这也是“综合评价档案”这一环节中有的同学始终得不到三颗星的原因。3•在“我的

3、获奖记录”这一项内容上，我发现我校针对学生所举办的比赛活动太少，一來没有丰富学生的课外生活，二來不能使学生得到史加全面的发展。以后应该在学校、在年级组里或是学科组里，甚至是班级里多组织些形式多样的比赛，来丰富学生的生活，从而促使综合素质评价体系更加全面地实施。4.在指导学生完成“成长记录档案”的过程屮，我发现大部分学生都是自己完成的，少了家长的参与，导致档案内容不够丰富，或是过于简单。学校在开展“学生综合素质评价”活动的过程中，可以举办一些“亲子互动活动”，利用运动会和“六一”的机会，让家长来学校与孩子一起参加活动，并在活动后让家长和孩子

4、一起完成参加活动的收获等等。这样不仅加强了家校联系，还可以使老师对学生的家庭生活有所了解，更能使得家长对孩子在校的课余生活有更多的认识。这样一来，学生在成长过程屮的“难忘的瞬间”会越来越多，而家长和教师对孩子的了解也会越深，所给出的评价就会越层次化、全面化。总之，在把“学生成长记录档案”与学校综合素质评价体系相结合实施的过程屮，学生都能在多元化的评价中逐渐认识到自我，并得到史加全面的发展。在今后的学习生活屮，我还会继续将这种方法逐渐渗透到学生学习生活的每一个领域中去，力求让每一个学生都能有更好地发展。