学生小组合作观察设计表填写模块二作业.doc

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1、学生小组合作观察设计表课例研究中的问题:学生小组合作的有效性你的大致想法(意图)你的具体办法(措施)课例研究组成员之间如何分工(假定有10位成员)10位成员分成五个小组,分别观察学生小组合作时的各项表现。1、对学生进行分小组,小组分配要合理,每组山中差的学生组成。2、课题研究组成员之间进行具体分工,分工明确。3、可从以下方面进行分配:一组(2人),小组成员主动提出问题及次数。二组(3人),小组成员交流问题和解决方案的态度、合作探究问题的综合表现。三组(2人),小组成员进行实践时的具体操作表现。四组(2人),小组内的合作交流默契程度和存在的问题。五组(1人),小

2、组拓展创新的能力。使用哪些符号代表不同的合作状态(即发明一些大家统一使用的符号代表某种含义)分别用不同的符号来记录他们观察的各项负责的记录内容用A、B、C、D来表示学生参与和交流的不同程度。如何做记录(即如何使用上面的符合在课堂中收集信息)用A、B、C、D来表示学生参与和交流的不同程度。学生的表现:1、积极的状态有:参与讨论,研究课题,举手发言,倾听思考等。2、不积极的状态:发呆,沉默不语,做小动作,抵触或者无所事事。教师通过观察学生的具体动作和语言给出A、B、C、D等四个评价。如何汇总记录的结果(即记录的结果如何整理或表达)汇总把各项观察到的情况换算成得分的

3、形式A:表示优异(10分)B:表示优良(8分)C表示一般(6分)D表示不积极,有待大幅度提高(2分)怎样反映学生小组合作的有效性(即整理后的数据结果说明什么)通过把小组参与状态,交互状态,活动水平汇报以及小组合作状态等级的分数相加,比较合作的有效性学生四人一组满分40分甲等:高于32分(说明在此次活动中小组的合作非常成功。)乙16-31分(说明在此次活动中小组合作状态较为良好)丙等:16分以下(说明此次合作中该小组合作状态让人不为满意,表现不积极,有待大幅度提高)

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