对教学反思的“反思”.doc

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1、对教学反思的“反思”对教学反思的“反思”——20年语文教学的一点遗憾在20余年的语文教学中，应该说有辉煌，也有遗憾。遗憾之一就是教学反思缺乏恒久性和系统性，没有坚持写教学随笔。对20余年教学反思和教学笔记情况反思如下：反思之一：有断断续续的反思，但是缺乏恒久性和系统性。应该说，口己还算是个善于反思的人。10多届送高三的时段里，口己有吋会在课后、考试后和高考结束后，对语文教学状况和班主任管理状况做一番总结，分析得失，总结经验教训，运用到新一届学生身上，使教育教学在总结中慢慢提高，逐渐形成了口己比较独特的语文教学和班级管理的特色，取得了一点成绩。现在，班级

2、管理新方法一—星级化管理，就是我对深感困惑的班级管理工作做了比较金面的反思，借鉴先进的教育教学理念提出的，收到了明显的实践效应；语文教学新方式一一五步三段式语文教学法，就是在不停地对语文教学成败得失的反思中，在困惑中思考，在精彩中提炼，在德州市教研室李玉忠、张敬军等同志的帮助下，逐渐形成的一套语文自主学习模式，应该说对提高学生的自学能力和语文素养起到了应有的作用。应该说，这得益于教学反思。反思，提炼了昨日的精华；反思，催开了今日的精彩；反思，埋下了明日希望的种子。但是，我个人觉得自己的反思存在很大的问题。这些反思多数停留在头脑屮,形成文字的不多,没有经

3、常写教学笔记,没有进行系统的整理和研究，没有使写教育随笔成为一种教育生命的常态，而是在一种反思的不确定中工作生活了若干年。因此，教育教学虽时有进步，但进步幅度不是很大，成型的东西岀来的还是太少，想法有千万，付诸实践的做法却寥寥无几。如能时时反思，就能时时进步，那进步就可能不是用年计算，而是用天计算了。倘能如此，那进步会有多大？反思之二：教育教学中的点滴细节记录不够，研究不够。20余年的教育教学中，无论在课堂还是在课外，自己也好，学生也好，所听的同事的课也好，都有着一些精彩的发言、生动的动作和良好的做法。这些曾经充满生机的枝枝叶叶，有很多令人难忘的精彩。

4、比如学生排演