导学案教学反思(二).doc

《导学案教学反思(二).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、导学案教学反思（二）——导学案提纲的设计导学案教学，需要给学生提供一份提纲，这份提纲就是学生进行自主学习的线索，以此引领学生进行有效学习。导学案提纲的内容都应该设计哪些？通过导学案教学的实践，我有一定的思考，现反思如下：1•教学目标能否呈现。参观了不少学校的类似导学案教学，很多提供给学生的预习提纲上，祁有教学目标的设计。开始自己对此也没有什么过多思考，感觉有目标显得全面，这也许是他们当初设计的一种考虑吧！当白己尝试导学案教学时，感觉最大的是时间的紧迫，后反思教学过稈屮哪个环节影响了教学效率，教学目标呈现这个环节的课堂有效性就提出了质疑。我们

2、说的高效课堂，就是在有限时间内最高效的完成教学内容，达成教学目标。发到学生手里的导学案提纲，就是带领学生进行自主学习的线索，教学目标打卬其中，对学生而言,有多少学生去看它、去记它？而学生读一遍或老师读一遍，目的是什么？起多大的作用？所以反思后，感觉这个内容在提纲上呈现的必要性就值得探讨了。2.要求必须明确并强化。导学案提纲屮的各个环节，都需要学生白主H学、白主解决、自主展示，这充分体现了学生的主体性。但学生的学习习惯的养成，不是一朝一夕的，要持久还要强化，这体现在导学案提纲屮，就需要在各个环节的前或示将要求明确。如：（自主预习）环节，当预习

3、内容呈现给学生示，必须要求跟上“在辎分钟内快速阅读，完成上述问题，将问题答案用铅笔划在书上”。再如（表达展示）环节，要求“同学冋到完成情况，其他学生要关注冋答问题的同学，有不同意见积极举手补充”很明确的呈现其屮，这样展示的学生有任务，不展示的学生也有任务，带任务听课，效率更高。3.自主学习内容要适量。导学案提纲，需要设计相应的预习内容和预习分析内容，还需要学生白主归纳已经拓展练习，这些环节都是由学生在教师的引导下自主完成的。它的优势就是充分体现学生的主体性，但也存在一个不可预估的情况，那就是内容完成的时间不好把握。虽然在要求屮规定了时间，但

4、学生的思维是发散的，是没有一定Z归的。另外，班级和班级的学生情况不同，完成的情况也会不同。这些都决定了H主学习的内容要适量，可以多设计些内容，但要临时性的在教学进程屮调整的量。4.拓展练习要有分层。拓展练习部分，是对学生自主预习内容的巩固和运用，是检验学生能力的重要环节。这个环节的设计，也需要用心。学生层次不同,也许不同班的情况就不同，也许同一班的学生水平也不同，我们设计时，要根据具体情况进行相应设计，即分出层次，不同学生不同问题进行相应练习。