小学作文教学中如何帮助学生掌握观察要点.doc

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1、小学作文教学中如何帮助学生掌握观察要点小学作文教学中如何帮助学生掌握观察耍点作文教学中应特别重视观察的作用。教育心理学告诉我们：观察是有目的、有计划的感知。而观察又离不开思维。在此过程屮，既可获取知识，又可验证知识；既可解决作文的材料问题，又可发展思维。因此，只有教会了学生如何观察并逐步培养其良好的观察思考的习惯，才有可能提高作文教学的效率。一、观察指导的开展方向要结合阅读教学进行。在阅读教学屮，要指导学生理解、学习作者是怎样观察的；如何选用观察的角度、顺序、方法。如何确定观察重点从而抓住事物的

2、特点；如何在观察中分析比较；如何展开联想和想象；如何将观察中获取的知识进行积累等等。例如在教学《桂林山水》时，可指导学生理解作者的观察顺序一一学习作者从部分（山、水）到整体（山水结合）地观察；学习作者怎样怎样在观察中分析比较一一（用“波澜壮阔的大海”、“'水平如镜的西湖”O同漓江的水进行比较；同“峰峦雄伟的泰山”、“红叶似火的香山”同桂林的山进行比较等。学习作者怎样从重点观察中抓景物特点一一水：静、清、绿；L1I:奇、秀、险；二者结合，美景如画；学习作者怎样展开联想和想象一一大海、西湖、泰山、香

3、山、翡翠、老人、巨彖、骆驼、屏障、竹笋、人在画中游等。再如通过《火烧云》的教学，可以指导学生理解、学习作者“定点换景”的观察方法一一即观察者的立足点不变而观察的景物在变化；通过《瀑布》的教学。可以指导学生理解、学习作者的“定景换点”的观察方法一一即观察的景物不变而观者的立足点变化了；通过《草原》的教学，可以指导学生理解、学习作者“点变景换”的观察方法一一即观察者立足点和景物都在变二、观察指导要解决的几个问题：1,耍使学生懂得观察之前应有明确而具体的目的、耍求。观察的目的性是区别观察和一般感知的主

4、要特征。有目的地观察才能在观察中分清主次，并将注意力集中于特定的目标上，才能抓住事物的特点，认识事物的本质。1,要使学生懂得观察必须按一定的顺序进行。只有这样获取的知识才是有条理而不是杂乱无章的，参与整个观察过程中的思维才能有条理，层次分明。2,要使学生懂得根据要观察的对象的特点来选择确定观察的角度、顺序。世界上的事物千姿百态，千差万别。在观察一个具体的事物时，只有角度、顺序、方法是最适合认识事物的，才能有效地观察。例如：对有限的静止的事物全面观察。对事物的局部重点观察；对变化发展的事物跟踪观察

5、；对相似或相反的事物比较观察等等。再如在景物观察中根据景物特点分别采用“定点换景”、“定景换点”、“点变景换”等方法进行观察等。3,要让学生懂得在观察中除了用眼、用脑之外，还要尽可能调动其它感官，参与到观察屮去，这样才能提高观察效率。例如：观察一个熟透的苹果：可以看一一鼓圆形，红中带紫；可以摸一一光滑细腻；可以唤一一清香味；可以尝一一甜甜的。这样就可以全面、深刻地认识观察对象，从而获得更多的有用的写作材料。4,要使学生懂得观察中既要有取舍，乂不要轻易放过对作文有用的材料。观察中可以获得的材料对作

6、文来说，有的有用，有的则无用。这就需要在观察中作出取舍。而有的材料虽暂吋用不上，但可能在以后用得上。还有的材料虽然不能直接作为作文材料，但通过大脑的加工，乂可能成为很好的写作材料。故对这类材料在取舍时要多动动脑子，找到它们可能存在的价值，储存备用，不轻易放过。5,要使学生懂得观察要有主有次，有轻有重，要抓住重点，通过重点观察来把握事物的本质特点。一个事物，有主有次，有它的特点；一个事物的某个部分，也可能有主有次，有它的特点；一个事物整体上的主次及特点往往由其它各个部分的主次、特点组合而成。这些，

7、都应在观察中注意到。只有抓住了事物的重点和特点，作文吋才能重点突出，主次分明。6,要使学生懂得观察中要边观察边思考。要对事物进行分析、比较，还要展开联想和想象。这样才能看懂、看透，深刻地认识事物，才能将生活中的各种事物联系起来，从而较全面地认识生活，认识世界。这其实也是一个使观察获取的材料产生裂变的过程：观察屮的分析、比较、联想，想象所得都可能成为新的有用的作文材料。而且也有利于发展思维，使观察效率更高。1,要使学生懂得观察是积累知识、发展思维的必由之路，要时刻留心身边的事物，随时观察，随吋积累

8、，切不可把观察看成作文前的临吋抱佛脚。而且还要明口“好记性不如烂笔头”的道理，养成记观察笔记的良好习惯。2,要指导学牛观察时先拟好提纲，这样才能顺藤摸瓜，保证观察确实有目的，有顺序、有主次地按一定方法进行，使观察真正是“观察”，而不是漫无目标的泛泛的感知。三、观察指导的穆序在观察指导的具体操作中，一般来说，按“学法指导一一观察思考一引导迁移一处理信息”的步骤进行效果较好。“学法指导”即观察方法指导，是第一步，应从哪些方面进行,应注意哪些，前文已论及，不再赘述。“观察思考”（这里的思考包括一切思维