小学语文公开课教案《地震中的父与子》教学设计与反思.doc

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1、小学语文公开课教案《地震中的父与子》教学设计与反思教材分析：《地震中的父与子》是小学语文人教版教五年级上册第六组的第一篇课文，课文写的是1994年美国洛杉矶发生大地震，一位年轻的父亲奋不顾身夜以继日地挖了38小时，救出了儿子和他的同学的事，课文内容浅显，但内容深刻；语言平实，但令人震撼。全文中没有出现一个爱，可就在这这扣人心弦的故事、朴实无华的文字中，我们能看到父与子之间浓浓的爱，体会到字里行间浸润的父与子之间那难以割断的情怀。本单元训练主题一一父母之爱。训练重点是“引导学生在读中把握课文主要内容，体会作者是

2、怎样通过人物外貌、语言、动作和心理描写，表现父母之爱的。设计理念：读中悟写，读写结合。教学目标：1.认识9个生字，会写11个生字。正确读写、理解“混乱昔日废墟瓦砾疾步开辟颤抖绝望”等词。2.有感情地朗读课文，从课文的具体描述中感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。3.领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写,反映人物思想品质的表达方法。教学重点：有感情地朗读课文，引导学生从课文的具体描述中感受父亲对儿子深沉的爱以及儿子从父亲身上汲取的巨大精神力量。教学难点：领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进

3、行描写，反映人物思想品质的表达方法。课时安排：2课时课前准备：把相关的句子、图片制作成课件。教学过程：第一课时一、谈话导入，激发兴趣。1、同学们这节课我们来学习本单元的的一篇课文《地震中的父与子》，板书课题。出示地震图片，学生谈感受。面临大地震这样的灾难，人类如同蚂蚁般渺小，生命在弹指间灰飞烟灭。可就是在这样的一场灾难中，这对父子创造了如此神话般的奇迹。2、同学们用自己喜欢的方式读课文，自学生字词，思考：这是一场什么样的地震？地震中父与子之间给你留下怎样的印象？二、初读课文，自学生字词。1、用自己喜欢的方式读

4、课文，把课文读通读顺，借助工具书自学生字、新词。2、教师检测学生生字的掌握情况。三、再读课文，感知内容。1、读课文，从哪里可以看出这对父子了不起，找到相关的句子读一读，想一想读懂了什么？把自己的感受写在书的旁边。2、汇报交流：重点引导学生从下面句子中理解和感悟父亲和儿子的了不起，并带着自己的感受练习朗读。父亲了不起：他猛然想起自己常对儿子说过的一句话：“不论发生了什么事，我总会跟你在一起！”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”“他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没有人再来阻挡他

5、。”(作者为什么不说挖了很长时间，而是把时间一一罗列出来，从中你读懂了什么？)(4)他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。四、精读课文，体会情感。1、自由读课文，画出令自己感动的句子读一读，并做批注写出自己的感受。2、汇报交流读书体会，随机指导学生朗读。五、布置作业，预留问题1、想一想文章哪些地方描写了儿子了不起，这些句子表达了怎样的情感。2、为什么文中反复三次出现“不论发生什么，我知道你总会和我在一起！”第二课时一、复习旧知，导入新课。1、回顾课文内容。上节课我们知道，父亲苦苦挖了36个小时

6、儿子生死未卜，今天让我们跟随作者去看看，这位了不起的父亲救了一位什么样的儿子。2、再读课文，从文中找出描写儿子了不起的句子，读一读写写自己的体会。二、抓细节描写品读，体会情感。儿子了不起“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸或者就一定会来救我，也能救大家。因为你说过不论发生什么，你总会和我在一起。“不！爸爸。先让我的同学出去吧，我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。”父亲的承诺是什么？文中出现了几次？为什么多次出现呢？三、感悟写法，读写结合1.课文没有一处直接写出父爱的伟大，却让我

7、们体会的很深刻，你又是从哪些地方知道的呢？2、今天我们从课文中体会到了伟大无私的父爱，可是生活中不是每个人都能经历这种惊心动魄的事。父母的爱啊就是早起为我们热好的牛奶，就是上学路上一声声的叮咛，就是风雨中加在我们身上的棉衣……每一天我们都感受着父母那种无微不至、体贴入微的深深的爱，浓浓的情。请把这些生活中的小事选一件写下来，送给你的父母吧！四、课外延伸，升华情感同学们，在经历了生与死的考验之后，这对了不起的父与子团聚了，请大家看大屏幕，这是课文中的插图，父子俩紧紧地抱在一起，幼小的儿子阿曼达笑得那么开心，这位

8、可敬的父亲却哭了。巨大的喜悦占据了他的心，这个时候，笑和哭都表达着一种同样的感情，都表达着这位父与子之间的浓浓的亲情啊！同学们我想此时此刻，我们每个人都会由衷地对这对父与子发出祝福的？此时此刻，你会说些什么呢?想一想，同桌之间先互相说一说。五、板书设计：地震中的父与子父亲了不起儿子