提高小学生作文水平 应从培养观察能力入手.doc

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1、提高小学生作文水平应从培养观察能力入手浅谈小学生作文教学的几点尝试深圳市龙华新区三联永恒学校肖昌美造成作文“老大难”的原因是什么呢？为什么很多小学生写的作文总是假、大、空？小学生怎样才能写一手好文章？.……这些问题让很多一线语文老师感到困惑。其实，小学生作文并不深奥，并不神秘。新语文教学大纲明确指出：“小学生作文就是练习把口己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的语言文字表达出来。”著名教育家叶圣陶曾经说过：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会作成什么样的文章。”由此可见，作文与生活

2、有着密不可分的联系。如果学生缺少生活，没有对生活的实际体验，自然是无内容可写。所以，作为小学语文教师，要引领学生走进他们喜欢的、容易接近的实际生活中去，留心观察生活，把生活中看到的、听到的、想到的，用优美的语言文字记录下来，这样才能激发学生的灵感，在写作时才会觉得有事可写，有话可说，有感可发。我在平日的作文教学中尤其注重从以下儿方面來培养学生的观察能力.首先是激发学生观察的兴趣。法国著名雕塑大师罗丹说过：“生活中不是没有美，而缺少发现美的眼睛。，'生活是丰富多彩的，充满阳光和希望的，我们生活的世界每时每刻却在

3、发生变化，从日月星辰到山川出野，从花草树木到虫鱼鸟兽，就连我们自己每天都在发生变化……因此，教师要注意倾听学生的心声，揣摩学生的心理，触摸学生的心灵，启发诱导，把握契机，将他们引向感兴趣的事物中去。比如：学生们喜欢做游戏，不妨有目的地设计一些精彩的游戏。学生们兴致勃勃地做游戏，在玩中观察，玩中求乐，不知不觉地在愉悦中为写作积累了丰富的素材。学生们喜欢户外活动，老师就应该带他们走进大自然，拥抱大自然，在大自然中观察事物的千差万别，发现季节和气候的千变万化。如果学生们喜欢玩玩具，老师就建议大家把自己最喜欢的玩具带

4、到班上来，开个玩具展览会，让学生们自由地观察各种各样的玩具，并向别人介绍自己的玩具，老师引导学生们抓住玩具的大小、形状、颜色、外貌、功能等方面去介绍，从学生们绘声绘色的描述中，让人仿佛走进了美丽动人的童话世界。值得肯定的是，通过孩子与孩子只见零距离的亲密接触，童心与童心的碰撞，这个活动激发了孩子们爱玩的天性以及学习的热情，让他们在玩中学，在学中玩，既发挥了孩子们天性，又在潜移默化中增长了知识。其次指导学生掌握观察的方法。观察冃的是否明确，将直接影响观察效果。因此，观察之前老师得精心设计，考虑周全，要根据观察对

5、彖的不同特点，根据学生的年龄特点及知识水平的差异，提出观察口标，让学生带着问题去观察。如观察动物，就要明确观察它的外形、皮毛、半活习性等特点；观察植物就要观察它的干、茎、叶等各部分的特点；观察人物，就要抓住人物的外貌、动作、神态、语言、心理等各个方面的特点；观察活动，就要观察整个活动的过程:开头、经过、结果；观察景物，需要抓住景物的特点。总之，根据不同的观察对象，提出不同的观察冃标。例如写作《美丽的校园》一文时，我亲自带着学生走出教室，来到校园，按照移步换景的顺序，要求学生们观察与想象相结合，在脑海里描绘出春

6、天与夏天景物的不同之处，想一想春天的景物有什么变化，春天给人们带来了什么，通过观察和想彖感受春天的万物复苏以及夏天的生机勃勃。小学生注意的时间较短，注意力不太集中，逻辑思维能力仍不占主导地位，观察时容易犯顺序混淆的毛病，这样写出来的作文往往杂乱无章，毫无层次可言。因此，在学生观察时，老师一定要有明确的指导，指导学生要根据不同的观察对象，采取不同的观察顺序。按事物发展的顺序观察,主要观察事物的活动过程或活动经过，可按时间的先后顺序去观察事物的起因、经过、结果等；按事物所处的方位或空间位置观察，可由上到下，由远及

7、近，由内到外等不同的角度，按一定的空间顺序进行；按事物的特点观察，可由整体到部分或由部分到整体……最后培养学生勤于观察、善于积累的好习惯。小学生日常接触到家庭、学校、社会中许多有趣的事情，但大都缺乏有意观察的习惯而未能积累下来，因此我们要培养他们从周围事物或生活屮积累索材，养成勤于观察、善于积累的好习惯。老师要鼓励学生多写生活日记，把生活中自己认为有意义、有情趣、感受至深的事物记录下来，这样月复一月，年复一年，学生的写作能力就会潜移默化，写作水平就会突飞猛进，达到意想不到的效果。古人常言“书中自有黄金屋，书中

8、自有颜如玉。”老师述要鼓励学生多读书看报，进行广泛的阅读，在书中观察、思考，一旦发现好词佳句，可以写一写、说一说、背一背，随手摘抄积累，；收看趣味性、科普性、知识性等益智类电视节目，可以开阔视野，陶冶情操，丰富知识。只有博览群书，拓宽视野，写作时才能得心应手，写出神来之笔，才能增强文学底蕴,提高文学修养。总之，在长期的语文教学实践中，我深深体会到：只有高度重视观察能力的培养，才能真正提高小学生的写作