浅析提高山区学生的口语表达能力.doc

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1、浅析提高山区学生的口语表达能力现代英语教学要求用英语教英语,教师要用英语组织课堂教学,用英语处理教材内容,并且耍求学生用英语参加课堂实践活动,用英语提问及回答问题,通过说的实践培养听说能力。?然而,在H常教学实践屮,本人发现大部分农村初中学生由于经济条件落后和信息闭塞,导致学生对教材中出现的一些流行时尚的东西不懂或者知之甚少,学生思想单纯,性格内向等种种原因,农村英语口语课堂中还是存在相当多的问题行为。比如,口语课堂经常会出现冷场,其至在教师的鼓励和激励之下仍无人响应的现象;部分学生参与口语活动的积极性不高;部分学生参与活动的积极

2、性很高,但是表达起来却又结结巴巴,词不达意,想说又不知道怎么说,部分学生只敢在小组中进行口语交流,不敢在大范围内展示口我;也有部分学生很少或从不发表意见,乐意做个旁观者。面对这些农村初中英语口语课堂中学生的问题行为,如何帮助学生去除思想和心理障碍,调动学生说英语的主动性、积极性,让学生开口大胆说英语,就成了目前初屮英语口语教学亟待解决的重要问题。?针对上述困难和问题,在英语口语教学中采取了以下对策。?(1)坚持用英语组织课堂教学,给学生创造一个语言环境,教师从一开始就要多说英语,用英语组织教学。一开始学生可能不习惯,也听不懂,教师

3、就可以借助实物、图片、模型,配以手势、动作、表情等手段来帮助学生理解。关键是一定要坚持说下去,只要教师坚持说英语,学生就会逐渐提高听的能力,不懂的句子渐渐听懂了,不熟悉的话语渐渐听熟悉了,不清楚的词语渐渐听清楚了。?(1)鼓励学生开口说英语。教师应该多给学生开口说英语的实践机会。要鼓励学生大胆开口,谁越是敢说,多说,谁就越早学会说英语。学生开始说英语时,免不了会有些紧张、害怕、害羞,教师应热情鼓励,及时帮助,适当引导,鼓励学生说下去。?(2)在课堂上,为了让学生练好各种句型,教师要创设语言环境,注意情景对话,不孤立教学单词,努力培

4、养学生讲英语的良好习惯。进行多种训练,在对学生句型训练时,每学一个句型,都必须通过重复、模仿、替换、转换、扩展等多种训练,达到熟练程度,为培养学生讲英语的习惯奠定基础起先应从很容易的句子着手,然后进行扮演角色。?初中英语的教学目的是使学生掌握一定的英语基础知识,培养学生在交际中初步运用英语能力。因此,教师要以学生为中心,多给予鼓励与帮助,使农村的孩子也能大胆开口说英语。

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