浅析桥梁混凝土结构课程教学研究.doc

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1、浅析桥梁混凝土结构课程教学研究【摘耍】道路桥梁工程设施的高速发展耍求高等教育《桥梁混凝土结构》课程与时俱进。论文在对该课程的特点进行分析的基础上，指出教学中存在的教学内容滞后于现阶段技术发展、教学方法和教学手段需要改善、教学实习环节作用不突出以及考核方式单一的等问题，并结合实际授课情况，提出采用案例教学、实物教学、现场教学的多样化教学方法和学习方法，通过把传统教学方式与多媒体辅助教学相结合来提高教学质量,加强实习基地建设提高实习教学的效果，同时采用多样化考核手段巩固教学成果。【关键词】桥梁混凝土；教学改革；教学内容；实践措施；中图分类号：TU528文献标识码：

2、A文章编号：1教学屮存在的问题由于《桥梁混凝土结构》课程具有较强的实践性、综合性、理论性、抽象性，因此冃前使用的教材都力求综合性,扩大知识面，以适应教学、实际应用的需要，满足道路桥梁工程专业及其相关专业的教学要求。但是，在教学中发现，现有的教学体系中，在培养目的和教学方向上与教学实际存在着现实的矛盾。2教学改革与实践措施2.1利用新工艺、新技术、新方法、新标准、新规范充实教学内容国家经济的快速发展促进施工技术迅猛发展。近年来，工程施工中新技术、新工艺、新材料、新设备不断涌现，新的国家、地方、企业的标准、规范不断做修改。现有的教材内容仍然比较陈IH,有些知识内容

3、已经跟不上工程实际施工的需要，如何让学生能够在学校里掌握新的知识，使学生参加工作以后能够尽快适应工作的需要，这是一个非常重要的问题，因此,寻找较好的措施改革现有的教学内容就显得非常关键，需要我们授课教师在教学的过程中能够不拘泥于教材，把一些新的、实用的施工技术、施工方法充实到教学内容屮去，使学生既了解传统的施工方法，也掌握新的施工知识，为将来快速适应工作奠定基础。2.2教学方法和学习方法的多样化施工技术课程涉及面广，实践性、综合性强，仅用任何单一的教学方法与手段都难以达到预期的效果，必须根据课程的具体内容，灵活运用教学方法和教学手段，引导学生去思考、去探索、去

4、发现、去解决问题,要鼓励学生大胆提出问题，改变“老师讲，学生听”的“填鸭式”教学方法，因此需要加强教学方法和学习方法的研究。2.2.1采用案例教学方法，把课堂案例分析与课后作业练习相结合采用课堂讲授案例的方式，以实际工程案例为主线，贯穿各章节的知识点，让学生在实际工程的讲解过程屮掌握各种建筑物、构筑物、管线、设备工程等主耍工种的施工工艺、施工方法、施工技术和施工管理程序,并通过课后大作业练习相辅助的方法，实现对课堂教学知识的巩固。例如,在钢筋混凝土工程一章的讲授中，一方面实例讲解混凝土的分类、配料组成、运输、搅拌、养护、检查,一方面乂通过作业练习的方式让学生掌

5、握实验室水泥、砂石和水的配合比与实际施工中配合比的区别及计算方法,混凝土浇筑方案的选择，混凝土运输振捣以及养护条件等，加深对课程的理解。2.2.2通过实物教学加强感官刺激对于材料、施工设备、构筑物、建筑物等,小规模以工程实物、大规模以工程照片为实例，把书本知识与实际工程的距离拉近。实物、工程照片具有生动、形象、信息量饱满等优点，可以充分展示施工方法、施工技术、施工特点，能够强化学生对相关施工知识点的理解，把理论和实践有效的结合。2.2.3通过现场教学加强知识的讲解与理解在有良好的实习基地时，将教室搬到实习基地的施工现场，让学生身临其境，学习知识、增长实践能力。

6、理论与实践相结合是学好施工技术的关键,通过现场教学的方式，让学牛感受到现场与课堂的紧密联系、学习与工作的紧密联系，认识到课堂理论知识对于现场实际施工的基础性作用，现场实际施工是课堂理论知识的实践应用。2.3改革教学手段，把传统教学方式与多媒体辅助教学相结合《桥梁混凝土结构》知识点多，为了使课程讲授形象鲜明、立体感强,多媒体技术因其具有信息量大、形象直观、现场感强等优点在教学中被采用，不仅能够提高学生的学习兴趣，也充分发挥教师的主导作用。首先，在教学中以多媒体作为教学主要手段，所有课程内容都制作和引进了多媒体演示课件,将原来抽象、复杂的内容用生动的图像、动画表现

7、出来，使学生可以更宜观地理解教学内容。其次，建立了网上平台，教学大纲、实习指导、参考资料、教学录像等内容全部上网，向学生开放，通过网络化的教学方式,学生可以在课外自主学习。引导学生利用网上资源，学会网络查询,培养自学能力，教师都向学生公开了自己的E-MM1地址、QQ号,可以通过“群”来进行师生间知识的交流,通过电子邮件向教师询问各种问题，教师的回答可以为多个学生从信息共享中受益。2.4考核手段综合多样化为了加强学生自学、创新和能力的课程内容和实践环节，我们也相应对考试方法进行了改革,制定整套的考核办法，将H常评价、阶段评价和期末评价有机地结合起来，这样做的目的

8、是使学生不再只关注期末考试，而更加关注