七年级第九课：《“人”字的结构》.ppt

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1、第四单元人与人之间“人”字的结构(冯小刚）接受我的关怀期待你的笑容人字的结构就是相互支撑走进我的视野从此不再陌生人类的面孔就是爱的表情告诉你一个发现你和我都会感动世界很小是个家庭请你欣赏没有交际能力的人，就象地上的船永远到不了人生的大海．1、心灵的呼唤导学P70---731、什么是人际交往？2、为什么说交往是人类心灵的呼唤？（3点）环节一、说文解字自身他人立足社会诠释了人与人之间相互依赖关系想一想这个“他人”可以是哪些人呢？并说说你的理由。人一出生就与各种各样的人建立起了不同的关系与联系，有亲子关系、朋友关系、师生关系、邻居关

2、系、同事关系等。可以说，人成长的历程就是与人交往的历程，而“人”字结构就形象地诠释了人与人这间的这种相互依赖相互支撑，缺一不可的关系。环节二、经典再现孤独的鲁滨逊英国青年鲁滨逊从小喜欢航海，一次航海中整条船在太平洋上不幸罹难，船上的人都葬身海底，惟有他一人得以奇迹般地活下来，并只身来到一座荒无人烟岛上。 他从绝望的缝隙中得到了生命的启示，性格坚强的鲁滨逊在岛上独立生活了28年。他在孤岛上劳作生息，年复一年与孤独为伴，克服了种种常人难以克服的困难。后来他搭救了一个土人，称他为“星期五”，把他收作仆人。他以非同寻常的毅力和勇气，克

3、服了难以想象的艰难困苦，用勤劳的双手，为自己创造了一个生存的家园。一直到第28个年头一艘英国船来到该岛附近，鲁滨逊帮助船长制服了叛乱的水手，才返回英国。这时他父母双亡，鲁滨逊收回他巴西庄园的全部受益，并把一部分赠给那些帮助过他的人们。鲁滨逊漂流记思考1.如果你是鲁滨逊，你的感受如何？2.此时你的最大愿望是什么？3.假如“星期五”这个人与鲁宾逊有血海深仇，还会愿意与他交往吗？与人交往，是人类天性的需要，是人类心灵和精神的内在需要。如果交往的需要得不到满足，就会产生心灵的孤独和精神的寂寞。环节三、情感体验情境一、夜间独自行走时，你

4、会感到——你渴望什么？——如果与三五个朋友一起走，你会感到：——体验一、安全感的需要情境二、当你生病时，父母不在身边，你的感受是：——你渴望什么？——如果父母陪在身边，你会感到：——体验二、爱的需要情境三:你参加了学校的活动，为班级争了光，受到老师和同学们的赞誉，这时你的感受是：——你的皮肤较黑，同学们叫你“炭花婆”，并不愿和你玩，这时你的感受是——体验三：被尊重的需要思考人类的众多需要都与什么有直接的关系？只能通过什么来实现？在著名的法国巴士底监狱，曾有一位被单独囚禁的囚徒。除了一日三餐能看到狱卒外，他见不到任何人，更谈不上

5、和他人谈话。囚室的墙缝里长着一株小草，他精心呵护它，并对他诉说自己的思想感情。有一天，狱卒发现了他的“怪癖”，便把小草拔掉了。从此，囚徒变得郁郁寡欢，很快就死去了。环节四、真实再现交往需要被剥夺有什么危害？那位囚徒由于没有交往对象，把小草当作朋友，这是他满足交往需要的唯一途径，也是他生命的支柱，失去小草使他失去了支柱，完全陷入致命的孤独与寂寞之中。为什么交往是心灵的呼唤？1、与人交往是人类心灵和精神的内在需要。2、人类的众多需要往往与交往有直接的关系，只能通过交往来实现。3、交往的需要得不到满足，会影响人的心理和精神健康，甚至

6、会危害人的身体健康。马斯洛的需要层次论生存需要安全稳定法律安全需要有各种常规爱和归属需要得到爱和爱别人依附于集体组织尊重需要自尊和得到尊重自我实现理想2、发展的需要天时不如地利，地利不如人和。—孟子交往是人类自身和社会发展的需要，个人的发展和社会的进步都离不开社会交往。导学：(P74---75)1、为什么个人的发展需要交往？（3点）2、为什么社会的进步离不开交往？3、正常的交往对于中学生的成长和发展有什么作用？印度狼孩1920年的一天，在印度加尔格达西南的一个小城附近，一位牧师救下了两个由狼抚养长大的女孩儿。这两个女孩，大的大

7、约七、八岁，起名为卡玛娜，活到了十七岁；小的不到两岁，不到一年后就死在了孤儿院里。卡玛娜不喜欢穿衣服，给她穿上衣服她就撕下来；用四肢爬行，喜欢白天缩在黑暗的角落里睡觉，夜里则象狼一样嚎叫，四处游荡，想逃回丛林。她有许多特征都和狼一样，嗅觉特别灵敏，用鼻子四处嗅闻寻找食物。喜欢吃生肉，而且吃的时候要把肉扔在地上才吃，不用手拿，也不吃素食。牙齿特别尖利，耳朵还能抖动。她十五岁时的智力水平大致相当于三岁半的儿童。某铁路工人马超患有精神方面的疾病，生怕自己的孩子受他人欺负，一直把三个孩子关在家里，不让出门．时间到了１９８９年，人们发现

8、了这一情况，这时大女儿已经１９岁，二女儿１５岁，小儿子１１岁，可他们的智力却分别只相当于５岁、３岁、１岁儿童的水平。可见，剥夺一个人与他人的交往的机会是多么残酷！案例一：有一个叫安娜的女孩。由于她是私生女，外祖父就把她藏在顶楼的一间小屋里，不许她见人。安娜只能得到最起码的维持