七年级语文人民英雄永垂不朽.ppt

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1、人民英雄永垂不朽——瞻仰首都人民英雄纪念碑周定舫★根据作者瞻仰的顺序，画个草图。★请找出十幅浮雕的具体位置整体感知预习检查1、人民英雄纪念碑的主题是：。2、人民英雄纪念碑的总体特征是：。3、建造这座纪念碑的目的和意义是：。4、本文的说明的对象是：。人民英雄永垂不朽巍峨、雄伟、壮严人们从这里可以了解到……代价人民英雄纪念碑正标题：人民英雄永垂不朽题解：1标明作者要歌颂的对象。2.揭示全文中心意思。副标题：瞻仰首都人民英雄纪念碑题解：1.表明了本文说明的对象。2.表现出作者对革命先烈万分崇敬的心情。正音正字瞻仰

2、镏金上溯重幔庑殿挑衅逾越天堑zhānliúsùchóngmànwŭtiăoxìnyúqiàn课文思路点题总领正文（1节）介绍碑身浮雕（2—10节）抒写瞻仰感受（11节）一(1)点题总领全文二(2—10)介绍碑身浮雕三(11)抒写瞻仰感受，呼应标题和开头一(1)点题总领全文二(2—10)介绍碑身浮雕三(11)抒写瞻仰感受，呼应标题和开头说明瞻仰的心情和纪念碑的总体特征介绍纪念碑的位置、兴建经过、碑的构造、题字、碑文以及10幅浮雕等。第一层(2、3段)：介绍纪念碑的位置、环境、兴建过程、规模和质料。第二层(4、

3、5段)：介绍纪念碑的结构、题字、碑文、装饰与造型等。第三层(6~10段)：依次介绍大碑座四周的10幅浮雕。体现作者行踪的词走去越过踏着走到踏上到了东长安街纪念碑台阶前第二层平台东瞻仰转到最后来到走下离开南（背面）西北（正面）本文以作者瞻仰的活动顺序为主线课文分析（1节）3.“瞻仰……纪念碑”既提示了本文述说的主要内容，也与本小节“”扣合，体现了全文的感情基调。1.齐读课文第一小节，找出体现作者对纪念碑总印象、概括总特征的词。怀着万分崇敬的心情2.“落成”一词表明工程胜利结束，内含“”之意。庄重、庆贺巍峨雄伟

4、庄严远处近处课文分析（2—5）1.总体来看这部分是按照怎样的顺序来写的？的顺序。由到2.从远处来看（2、3两节）写了纪念碑的哪些内容？位置环境兴建过程规模质料3.从近处来看（4、5两节）写了纪念碑哪些内容？结构碑心石上题字碑文课文分析（2—5）4.下列句子采用了哪些说明方法，扣住纪念碑的哪一个总特征来说明的？（1）、这是中国自古以来最大的一座纪念碑，从地面到碑顶高达37.94米，有10层楼那么高，比纪念碑对面的天安门还高4.24米。（2）、它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部。（3）、纪念碑是用17000块

5、坚硬的花岗石和洁白的汉白玉砌成的。它象征着先烈们的丰功伟绩，标志着全国人民对先烈的怀念。列数字庄严打比方雄伟列数字巍峨作比较课文分析（2—5）5.第四小节作者在说明近处纪念碑时采用了怎样的说明顺序？6.第五小节介绍碑身两侧，小碑座和碑顶的与造型，揭示它的点明纪念碑造型体现的和装饰象征意义民族风格时代精神空间顺序（1）先后（1）先后（1）先后四周中间台阶碑身正面背面正面背面四周：双层汉白玉栏杆中间：碑心石正面：题字背面：碑文说明顺序1.这段文字按顺序说明，条理清晰；先写台阶，后写；先写，后写中间；先写题字，后

6、写。2.这段文字使用的说明方法有和文中第一句的表达式是。3.“这是毛主席亲自起草、周总理亲笔书写的碑文。”这一句中的“亲自”、“亲笔”不能删去是因为4.碑文中标出三个年代：“三年以来”，“三十年以来”，“由此上溯到一千八百四十年”。这三个历史年代，在中国近代史上发生的重大历史事件是①，②③5.文中由近溯远层次清晰地写了三段碑文，表达了人民五四运动这能说明毛主席、周总理对此事态度非常慎重，显示建碑意义的重大。列数字作比较记叙解放战争鸦片战争对各个历史之情。阶段革命先烈的崇敬和怀念空间平台四周碑文“三年以来”是

7、指中国新民主主义革命阶段中1946年至1949年最后三年的解放战争时期；“三十年以来”是指从1919年“五四运动”至1949年中国新民主主义革命胜利的整个历史时期；“一千八百四十年”是指1840年，这一年第一次鸦片战争爆发，由此标志着我国旧民主主义革命的开始。由此可以知道，人民英雄纪念碑纪念的是旧民主主义革命、新民主主义革命、特别是三年解放战争时期，为了反对内外敌人，争取民族独立和人民自由幸福，在历次斗争中牺牲的人民英雄。碑身东西两侧上部，刻着红星、松柏和旗帜组成的装饰花纹，象征着先烈们的革命精神万年长存。

8、小碑座的四周雕刻着牡丹、荷花、菊花等组成的8个大花圈，这些花朵象征着英雄们品质高尚、纯洁，表示全国人民对他们的永远怀念和敬仰。……整个纪念碑的造型使人们感到既有民族风格，又有鲜明的新时代精神。天安门人民大会堂纪念碑东南西北纪念碑台阶前第二层平台东长安街政协礼堂远近按照由远到近的空间顺序介绍纪念碑首都人民英雄纪念碑—基座12345678910西东北南★请找出十幅浮雕的具体位置东南西北①销毁鸦片烟②金田起义③武昌起义