七年级语文下册知识树.ppt

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1、义务教育人教版七年级语文下册山东省东平县接山二中李锋接山二中说课标说教材说建议学段目标本册目标教材编写特点、体例及内容结构立体式整合教材教学建议评价建议课程资源的开发与利用三说基本理念研说流程研说流程新课程的基本理念重视语文实践关注价值取向丰富语言积累重视品德修养以学法定教法生活处处皆语文全面提高学生的语文素养正确把握语文教学的特点积极倡导自主、合作、探究的学习方式努力建设开放而有活力的语文课程七—九年级学段目标识字写字阅读写作口语交际综合性学习认识3500个，会写3000个会写正楷、学写行楷，体会审美价值读朗读、默读、略读、浏览表

2、达方式文学作品领悟内涵说出体验品味语言议论文观点、材料古诗词、文言文背诵、理解提高品位名著每年2-3部总量不少于260万字内容具体感情真挚修改、互评每学年不少于14次练笔不少于1万字观察生活、创意表达专注倾听、自信表达即席讲话、主题演讲有中心、有条理地发表见解组织文学活动写简单的研究报告搜集整理资料学会自主与合作学习相结合课程目标本册目标识记生字新词；通过阅读与欣赏积累优美的词语、领会深刻的语句。提高对不同体裁文章的感知能力。关注综合性学习,锻炼口语交际及习作水平。培养学生良好的阅读习惯，能选择合适的阅读方法抓住课文主要信息，概括内

3、容要点，丰富自己的知识储备。激发学生正视困难、热爱祖国、探索自然、珍视生命、关爱动物等多种情感，培养艺术情操，为养成正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。过程与方法情感态度与价值观知识与技能说教材编写特点内容结构编写体例说教材立体式整合教材教材编写特点教材有较大的开放性和弹性按照专题兼顾文体组织单元学段的相关性、发展性说教材专题内部自成系统彩色插图六个单元课外古诗词名著导读附录本册的编写体例略读、精读写作口语交际综合性学习《童年》《昆虫记》临摹、欣赏颜体书法汉语词类表（实词）前有内容简介下面有难词解释单元的编写体例综合性学习，写作.

4、口语交际单元导读阅读文言文1讲读课文略读课文课文导读研讨与练习读一读写一写积累与表达搜集与运用教材横向整合写作·口语交际·综合性学习美文欣赏，拓宽视野。附录文体知识，丰富积累。以语文与生活的联系为线索，将能力培养与知识传授、科学育人与人文教育整合在一起与单元阅读相照应，听说读写能力综合发展，语文与其他学科沟通，课堂与实践活动紧密结合。优化整合，发展阅读能力，主要环节：整体感悟、理清思路、体验情景、把握意韵、品味语言、鉴赏评价。名著推荐与阅读阅读现代文阅读第一阶段七上下第二阶段八上第三阶段九上下记叙文说明文关系：相互衔接简—繁浅—深易

5、—难写人叙事的一般阅读能力在写人叙事基础上增加了说明文议论文拓展议论文、戏剧，增小说篇目结合文学作品和议论文的文体语体的特点，培养欣赏文学作品和阅读议论文的能力。阅读散文、浅易文言文的能力，贯穿全书始终教材纵向整合戏剧↑散文了解抒情散文的特点，学习抒情散文的写法，掌握直接抒情和间接抒情两种基本的方法。八下二学习美的散文语言，学会如何描写景物。七上三了解史传散文，分析理解文章的思想内容和艺术特色。九上六议论性散文单元阅读、理解、体会作者是如何通过多种形式，运用多种表现手法抒发情感，表达哲理的。九下三了解《墨子》《庄子》《孟子》散文的不

6、同特色。读懂并了解所选课文中表达的思想观点及表达方法。九下五具体以散文为例说整合教学建议评价建议说建议说教学建议课程资源的开发与利用教学时要充分挖掘作品的审美内涵，联系作品产生的时代背景，深入理解作品内容，并从中体会到学习语文的乐趣，接受健康积极的情感教育。阅读教学，能抓住主要信息，积累好词佳句，捕捉作品亮点，吸纳思想精髓；比较各类文体的不同，掌握基本的文体知识。对于文言文教学,要以读读背背为主，借助注释弄懂文意，背诵名家名篇，积累文言词语，了解文言常识。在综合性学习中，加强口语交际与写作能力的培养，指导写作与批改。逐步养成学生搜集

7、资料、筛选信息、研究问题的能力。教学建议识字与写字阅读写作口语交际综合性学习评价建议2.是否借助汉语拼音识字、纠字音1.鼓励学生从不同角度进行多样化探究让学生承担有实际意义的交际任务1.是否表达出真情实感1.对读物是否有综合理解能力1.关注写字姿势、书写整洁2.是否有情感体验和创造性的理解3.能否从阅读中捕捉重要信息2.能否通过自改和互改，取长补短，共同提高2.对学生提出的不同与常规的方法给予积极地评价纸制教育资源电子教育资源社会教育资源课程资源的开发与利用学校图书馆应该基本满足学生课外阅读的需要。通过课外阅读，扩大学生的知识面、树

8、立科学的人生观、价值观自己动手制作手抄报、校刊等形式，培养整理文字材料的能力利用多媒体教学利用网络查找需要的知识利用互联网上国内外的科学教育网站学习参观历史景点，了解历史故事、传说以综合性学习为主，进行调查实践活动在各种社会活动中，认