三年级上册语文S版1大海的歌.ppt

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1、1.大海的歌同学们！聆听大海吧……我会认纹潮仰翻wéncháoyǎngfān腾琴渔帆téngqínyúfánwényìngyǎngfāngǔnbēn纹映仰翻滚奔téngqínzòufānshuìnào腾琴奏帆睡闹波纹倒映仰头翻滚奔腾琴师奏出渔帆睡熟热闹天和海蓝色的雾，蓝色的云；蓝色的波纹，蓝色的潮声。无边的海，像一面大玉镜。映着天，天变蓝了；映着鸟，鸟也变蓝了。仰头看，天变成了海。那云，就是翻滚奔腾的波流；那鸟，就是来往穿梭的鱼群。讨论：天怎么会变成海呢？“鸟”怎么会变成“鱼群”呢？蓝色的雾，蓝色的云；蓝色的波纹，蓝色的潮声四个“蓝色”给我们描绘了

2、怎样的一幅图画？天和海作者用四个“蓝色”，描绘出一个天连着海，海连着天的浑然一体的“蓝色世界”。无边的海，像一面大玉镜。本句运用了什么修辞手法？映着天，天变蓝了；映着鸟，鸟也变蓝了。天变蓝了；映着鸟，鸟也变蓝了。天怎么会变成海呢？海上的风是大力士，他一来，就送走万片渔帆……讨论：“大力士”体现在什么地方？真的有“一万片帆”这么多吗？海上的风海上的风是狮子，他一吼，就掀起滔天波浪……你认为写风是狮子，有贬低风的意思吗？海上的风是琴师，他一来，就奏出万种乐曲……海上的风是花神，他一来，就绽开万朵浪花……海上的风海上的风是大力士，他一来，就送走万片渔帆…

3、…海上的风是狮子，他一吼，就掀起滔天波海上的风是花神，他一来，就绽开万朵浪花……如果把“绽开”改为“盛开”，你认为合理吗？为什么？为了写“风”的力量大，就如同狮子是动物之王一样那么凶猛。风儿不闹了，浪儿不笑了。深夜里，大海睡觉了。她抱着明月，她背着星星。那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。大海睡了风儿不闹了，浪儿不笑了。深夜里，大海睡觉了。她抱着明月，她背着星星。那轻轻的潮声啊，是她睡熟的鼾声。大海睡了你是怎样理解“闹”和“笑”两个字的？这两句话，把大海比作了什么？吧明月和星星比作了什么？这样写有什么好处？把“潮声”比作什么？这样写有什么好处？大海睡了

4、风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。她抱着明月，她背着星星，那轻轻的潮声啊，是她熟睡的鼾声。大海在诗人的眼里是什么？她是调皮的孩子她是温情的母亲“抱”“背”“熟睡的鼾声”使大海具有了人的性情。“熟睡的鼾声”写出了大海波浪轻涌、涛声阵阵的温柔的静谧美。大海的歌天和海蓝（神奇、美丽）海上的风动（热烈）大海睡了静（安静、幽美）海上的风是他一来，你认为海上的风是什么？海上的风是个小淘气，他一来，就把大海逗得哗啦啦地笑……海上的风是个大画家，他一来，就画出美丽而又奇妙的世界……海上的风是哪吒的混天绫，他一来，就把大海里的鱼儿搅得头昏眼花……海上的风是

5、位理发师，他一来，就给大海剪了一头卷发……海上的风是一个巨大的铲子，他一来，就把海挖得凹凸不平…...海上的风那云，就是翻滚奔腾的波流；那鸟，就是来往穿梭的鱼群。美景再现作业：说说从课文的每一部分中，了解到大海的哪些特点？《大海睡了》采用叙事表达形式，描绘了大海的“静”之美。它采用拟人的手法，使画面有声有色。作者展开丰富的想象，用最朴素的语言表达了淋漓的真情，把大海静谧之美与人类新生之美巧妙地熔在了一起。课堂练习hānzhànzòushītāo鼾声绽开奏出狮子波浪滔天轻轻的潮声熟睡的鼾声抱着明月背着星星万朵浪花万种乐声万片渔帆海上的风是（）、（）、

6、（）、（）它一来，就（）（）（）（）海上的风是梳子，他一来，就＿＿＿；山上的风是＿＿＿，他一来，就＿＿＿比一比再组词：潮（）啊（）鼾（）朝（）阿（）鼻（）自由练笔：“大海打着香香的鼾，做着甜甜的梦，她会梦见什么呢？”比一比再组词：潮（）啊（）鼾（）朝（）阿（）鼻（）海上的风是（）、（）、（）、（）它一来，就（）（）（）（）海上的风是梳子，他一来，就＿＿＿；山上的风是＿＿＿，他一来，就＿＿＿自由练笔：“大海打着香香的鼾，做着甜甜的梦，她会梦见什么呢？”同学们辛苦了