2014年高频课程设计(宫)资料.ppt

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1、高频电子线路实验(二)(09版教学大纲)哈尔滨工程大学电工电子教学基地一、课程性质综合设计性实验(课程设计)学时:16学时系统设计电路制作系统调试哈尔滨工程大学电工电子教学基地二、实验要求1.实验前查阅相关资料,根据题目要求自行设计,并写设计报告。2.进入实验室安装调试电路板,并进行各项技术指标的测试。3.实验完成后的第5个工作日交实验报告(包括设计报告)。哈尔滨工程大学电工电子教学基地三、成绩评定实验操作占60%实验报告和设计报告占40%哈尔滨工程大学电工电子教学基地四、关于选课在各班实验老师名下自由选课。哈尔滨工程大学电工电子教学基地五、关于选题共有四个题目,根据难度分为三

2、个等级,根据自己的情况每人选择一个。A级题目,优秀起评;B级题目优良起评;C级题目中等起评。实验报告不分等级,评分标准一样。哈尔滨工程大学电工电子教学基地A级题目:1、调幅发射系统的设计2、调频发射系统的设计B级题目:调频接收系统的设计C级题目:调幅接收系统的设计哈尔滨工程大学电工电子教学基地六、进入实验室注意事项1、注意用电安全和实验室卫生。2、正确使用实验室仪器,避免损坏。3、在调试电路的过程中,按规定取放元器件,不能乱拿乱放。4、在进入实验室时要自带调试必要的万用表和焊接工具。哈尔滨工程大学电工电子教学基地调幅发射机的设计与实现(等级:A)调幅接收机的设计与实现(等级:C

3、)调频发射机的设计与实现(等级:A)调频接收机的设计与实现(等级:B)七、实验内容介绍哈尔滨工程大学电工电子教学基地1、调幅发射机的设计与实现载波频率:6MHz;频率稳定度:≥10-4;功率放大器:发射功率PO≥30mW(在50欧假负载电阻上测量);在50欧假负载电阻上测量,输出无失真调幅信号调幅发射机技术要求哈尔滨工程大学电工电子教学基地载波频率:6MHz;频率稳定度:≥10-4;功率放大器:发射功率PO≥30mW(在50欧假负载电阻上测量);整机效率≥10%;在50欧假负载电阻上测量,输出无失真调幅信号。1、调幅发射机的设计与实现技术要求:哈尔滨工程大学电工电子教学基地调幅

4、发射机系统框图哈尔滨工程大学电工电子教学基地主振器-考毕兹型石英振荡电路哈尔滨工程大学电工电子教学基地振幅调制哈尔滨工程大学电工电子教学基地功率放大器哈尔滨工程大学电工电子教学基地系统调试检查、分析整个系统电路调试步骤:调试石英晶体振荡电路;联调晶体振荡电路和缓冲器(注意:焊接R9,负载电阻),缓冲器输出≤600mVpp;调试振幅调制电路(注意:先调试静态,注意变压器绕制,后面详述),输出无失真调幅信号;调试功率放大器(建议甲类功放,测试效率);系统联调。哈尔滨工程大学电工电子教学基地2、调幅接收机的设计与实现调幅接收机技术要求:载波频率:6MHz;接收机灵敏度:≥30mVP-

5、P(ma=30%,音频信号输出UOP-P≥0.5V)解调输出无明显失真;接收机输出音频信号无明显失真。哈尔滨工程大学电工电子教学基地备注:有关灵敏度灵敏度定义:在接收机输出端得到额定信号功率和额定信噪比的条件下,接收机天线上所需要的最小的感应电动势。所需要的感应电动势越小,则灵敏度越高,说明接收信号的能力越强。电子设备接收机的灵敏度一般都在微伏数量级。哈尔滨工程大学电工电子教学基地灵敏度测试方法(1)设置信号源输出信号(工作频率、调制参数、输出电平值等);(2)保持射频、中频增益最大,调节被检设备的音量直至音频信号输出的电平为规定的电平值US。(3)关闭调制信号,从音频毫伏表中

6、读取噪声电平值UN。当US、UN的单位均为dBm时,US与UN之差即为输出信噪比。(4)调节信号源输出电平,重复(2)、(3),直至输出信噪比等于设备的技术要求规定值时为止,此时被检设备输入端电平值即为被检设备在该工作频率上的灵敏度值。哈尔滨工程大学电工电子教学基地调幅接收机系统框图哈尔滨工程大学电工电子教学基地小信号调谐放大器哈尔滨工程大学电工电子教学基地包络检波器哈尔滨工程大学电工电子教学基地音频功放哈尔滨工程大学电工电子教学基地系统调试分析整个电路调试步骤:调试小信号调谐放大器(可以用扫频仪调试);联调小信号调谐放大器和包络检波器,解调输出无明显失真;调试音频功放;系统联

7、调,测试接收音频信号。哈尔滨工程大学电工电子教学基地3、调频发射机的设计与实现调频发射机技术要求载波频率:6MHz;频率稳定度:≥10-3;功率放大器:发射功率PO≥30mW(在50欧假负载电阻上测量),效率≥40%。在50欧假负载电阻上测量,输出无明显失真调频信号。哈尔滨工程大学电工电子教学基地调频发射机系统框图哈尔滨工程大学电工电子教学基地频率调制电路哈尔滨工程大学电工电子教学基地MC1648内部结构哈尔滨工程大学电工电子教学基地BB910变容二极管特性曲线哈尔滨工程大学电工电子教学基地

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