百分数的认识 反思 姜岩.doc

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1、“百分数的认识”教学反思进步小学姜岩本节课教学的主要内容是百分数的意义，百分数是在学生学过整数、小数和分数，特别是解决“求一个数是另一个数的几分之几”问题的基础上进行的教学，这一内容是学习百分数与分数、小数互化和用百分数知识解决问题的基础，是小学数学中重要的基础知识之一。百分数在学生生活、社会生产屮有着广泛的应用，大部份学生都直接或间接接触过一些简单的百分数，对百分数有了一些零散的感性知识。所以在教学中我从学生生活实际入手，采用学生自主探究、合作交流为主，我以点拨引导为辅的策略，让学生在生活实例中感知，在积极思辨中发现，在具

2、体运用中理解百分数的意义。主要体现在以下两个方面:（一）、从学生感兴趣的事情入手，调动学生学习的兴趣我组织学生讨论“选什么样的队员发点球”的问题，在“比一比谁的命中率最高”的过程中引出了百分数，此时，学生已经隐约之中感悟到百分数是表示一个数是另一个数的儿分之儿的数，是为了比较大小而通分成分母是100的分数，学生已初步感悟出百分数的含义,也初步感受了比较数据时使用百分数的好处。（二）、密切联系生活，理解百分数的意义百分数是在日常生产和生活中使用频率很高的知识，学生虽未正式认识百分数，但对百分数却并非一无所知。因此，我在课上出示

3、了生活中的百分数，让学生说说这些百分数的意思，总结出百分数的意义，从中体会到百分数在生活中的广泛应用，认识到知识对于个人的意义，对激发内在的学习动机起到了很好的作用。（三）、把学习的主动权交还予学生。在执教《百分数的认识》这一课中，从学习目标的拟定到评价，我都是让学生主体参与。“同学们，对于百分数，你想了解些什么？”这一问题，激发了学生主动学习的欲望。“我想知道什么叫百分数？”、“我想知道百分数在什么时候用？”、“我想知道百分数与分数有什么区别？”•…这一系列的疑问经过整理后，不就是本节课的学习目标吗？在课堂最后我及时引导学

4、生进行自我评价，这样富有挑战性的总结，学生争先恐后的来评价自己。整个课堂，我力求让学生在一定的自主性活动中获得主动的发展。本课的教学，我从学生生活实际入手，采用学生自主探究、合作交流为主，点拨引导为辅的策略，让学生经历了“在实例中感知，在思辨中发现，在运用中理解，在总结中应用”的学习过程。在这一愉悦的课堂中，学生能力得到了发展，个性能得到了张扬，我也受到了很大的鼓舞和启发。