等腰三角形性质教学反思.doc

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1、等腰三角形性质教学反思木节课的活动是从冋顾轴对称图形的性质入手。因为等腰三角形是一种特殊的三角形，而等腰三角形是轴对称图形。为此，教材把本节内容安排在了轴对称之后。我利用I口知的复习唤起学牛对等腰三角形的记忆。然后通过让学牛预习，折纸、剪纸、猜想、验证等腰三角形的性质，并运用全等三角的知识加以论证。使学生思维由形象直观过渡到抽象的逻辑演绎，层层展开，步步深入，使学生在牛动有趣的数学活动屮探究出等腰三角形的性质，从而实现教学H的。在教学设计上，我把重点放在了学生交流展示和解疑点评上，由个别形象到一般抽象，体现出了学生从感性认识到理性知识发生发展的认知过程。在教学过程屮，我注

2、重引导学生对解题思路和方法进行总结，渗透化归思想与分类讨论数学思想；注重培养学牛形成积极探索、主动学习的态度，关注学生学习兴趣和体验，充分体现数学教学主要是数学活动的教学；注重培养学生之间的合作、交流意识与语言表达能力，增强小组合作意识。存在的问题：1、本课主要放在学生知识的形成过程丄，因此对等腰三角形性质的应用及知识的拓展方面较薄弱，显得深度不够。还需要在习题的设计上来补充体现。2、课堂气氛虽热烈，学生对“三线合一”这一新名词很感兴趣，但还是难免一些同学只是凑热闹，并菲真正学得真知的缺陷。要引导学生真正理解和体会儿何语言的的魅力。