苏教版语文七上郑人买履说课稿及反思 (2).doc

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1、《郑人买履》说课稿及反思我觉得我的这次说课稿有了进步，在格式和内容上有了-定的改善，至少我知道该怎么说了，但是在质量上还有很大差距。通过，老师的再提示和听了同学地说课稿，觉得，白己的说课稿没有好好说清自己为什么有这样的设计。因此对自己的说课稿作了修改。以下是我修改后的《郑人买履》说课稿。一、说课内容：新教材第八单元第34课一一《郑人买履》《买犊还珠》。二、教材分析：内容上，借一个宁可相信尺码也不相信自己脚的人，讥讽墨守成规、迷信教条而不尊重客观事实的人。这篇文章很生动地阐释出做事不能过分拘泥于形式，要注重实际的道理。文字上，需要让学生掌握“度”字

2、以及通假字“反”、“坐”的读音和含义。“得”字的本总之上稍作引中让文章变得通顺。寓意上，要求学生可以总结出概括寓意的方法，并总结出木文的寓意。难度上，因为是成语，所以学生不太陌生，但文中有重点字词需要老师强调。三、学情分析：之前，学生已学习了四篇古文，学生基木掌握了借助字典里和书下注解来疏通文字，理解文章的方法。但学生对于己学的古汉语字词还没有巩固得很好。三、教学目标：1、掌握“度”字以及通假字“反”、“坐”的读音和含义。“得”字的本意之上稍作引中让文章变得通顺。2、正确、流利地朗读课文并背诵《郑人买履》。3、学习概括寓总的方法，并总结出本文的寓

3、总。四、教学过程：1、导入：学生到黑板上写出“郑人买履”这一课题。之所以这样设计导入，是为了检查“履”字的写法和含义，并以此引入问题“郑人最终买到鞋了吗，从文中那里看岀來？”让学生自读课文找到答案，以此学习通假字“反”、“坐”的读音和含义2、理解：通过让学生回答问题“为什么郑人没有买到鞋子？”和让学生齐读课文的方式，以及教师指导这三个部分来完成理解环节的内容。全班起读读文章是为了，如出现“度”字的不同读法，就借此来学习-字多意的古文现象。引导学生明片在不同的语言环境中，同一个字会有不同的读音，不同的用法。从而使学生学会了在语言环境中去理解字义。从

4、而使学生学会了“度”字的读音和用法。大致了解文章含义，进一步理解了课文。通过朗读，“为什么郑人没有买到鞋子？”这一问题是为了引导学生翻译并落实字词，包括重要的通假字“坐”和“得”字在文章不同地方的准确翻译，使学生了解在翻译貢要在“得”字的本意之上稍作引中让文章变得通顺。Z外通过问题：“'Z'字在课文中多次出现，它在每句话中的意思一样吗？”引导学生理解"之”的不同用法，从而复习刚刚说过的古代汉语中一字多义的知识。3、寓意概括：以老师介绍《韩非子》为切入口。之所以这样做，是因为让学生总结寓总是本课教学的重点，也是难点，介绍文学常识，让学生知道写这件事

5、的目的不在于郑国人买了鞋。在这一基础上，用小组讨论的方式让学生说说“郑人买履”告诉了我们什么。从而，通过学生的总结归纳总结寓意的方法。4、背诵及复习：在理解和反复阅读的基础上有能力的同学试背。之所以用这样的方式，是因为，学生水平有差异，可以用背诵快的学生的表现来刺激背诵慢学生主动背诵的意愿。在背诵中复习再次落实字词。5、方法巩固：以小卷子的形式，借《买犊还珠》一文，以同样的方法过程来巩固所学知识点。6、作业1）背诵全文。2）抄写书下注释。3）拓展阅读其他成语故事。（有能力的选做）赠送:第五单元把关试卷分析今天上午进行了第五单元把关试卷的测试，孩子

6、们非常认真的对待，用心的答题，考出了自己的真实应得成绩。此试卷内容简单，多数都是基础内容。阅读理解也较为简单。考察学生的审题能力、做题习惯和基础知识。错误集中题目分析如下：第一题：拼一拼写一写。此次考试中这部分内容出现错误很多，是这几次考试以來出现错误较多的一次。仔细分析不但发现此题与其他几个单元试卷这部分内容稍有不同。此拼一拼写一写不光考察了课本词语表中和词卷中经常听写的词语，还考察了几个常用但没有出现在词语表中的词,咱们孩子们就把握不准了。改进措施：1在以后的学习中不要只局限于老师的拓词，要做一个灵活的学生，经常把容易混的和易错的归归类。2还

7、有一点非常重要，就是在预习中注意自主组词。改进措施：1认真审题。2做完后再审题请一定检查是否有前后不一致。七阅读理解课内阅读：《盘古开天地》片段。1按原文填空。希望出错的同学，能够真正的做到预习的要求熟读课文。复习中脱离了课本复习是无效的。2请在段落中找出近义词。有很多名同学写为反义词，此现象为何每次考试都杜绝不了，成为考试中的硬伤。改进措施：1审好题。2检查。3日常做题习惯需要培养。4好的阅读习惯从认真读书读课文开始。课内阅读：《孔子拜师》片段。2从画横线的词中你体会到了什么？此题很多同学回答为：谦虚好学的品质。这是对全文的理解。而文中能体会到

8、孔子的不辞辛苦、去拜师的不易、孔子强烈的求知欲。3学完孔子拜师这篇课文学习到了孔子的：谦虚好学、彬彬有礼。老子的诲人不倦、彬彬有礼。改进