轴对称第三课时教学反思.doc

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1、轴对称（第3课时）教学反思一、创设情境复习导入老师岀示教材屮的思考:有吋我们感觉两个图形是轴对称的，如何验证呢？不折叠图形，你能比较准备地作出轴对称图形的对称轴吗？学生能由老师的引导充分回忆上节研究的主要结论是什么？轴对称图形的性质.如果两个图形关于某条直线对称，那么对称轴是任何一对对称点所连线段的垂直平分线.轴对称图形的对称轴，是任何一对对称点所连线段的垂直平分线.通过复习旧知导入教学新授，达到串连教材的效果，激发学生学习数学的兴趣。二、尝试活动探索新知为了让学生学会尺规作图学生首先分小组讨论，请与同伴进行交流.学生由老师的启发引导从而归纳出对称轴的作法，让学

2、生参与教学活动。在新授教学吋并没有采用传统的灌输手段，而是把学生看作是课堂的主角。三、小组合作、发挥特效每个学生在活动屮的经验与收获不尽相同，为了使学生个体的、群体的活动促进学生的整体的发展，教学屮常发挥合作交流的功能，采用集体讨论和交流的形式，将个人的经验或成果展示出来，弥补一个教师难以而向众多有差异的学生的不足。在本课屮，有很多活动都是采用小组合作的形式，这样尽可能地将每个人的收获变成学生集体的共同精神财富。本节课的教学效果较好，通过本节课的教学学生学会了用尺规作图作出线段的垂直平分线，并据此得到作出一个轴对称图形一条对称轴的方法：找出轴对称图形的任意一对对

3、应点,连结这对对应点，作出连线的垂直平分线，该垂直平分线就是这个轴对称图形的一条对称轴。