边疆少数民族地区职业学校学生与人交流能力培养策略.doc

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1、边疆少数民族地区职业学校学生与人交流能力培养策略研究中可能遇到的问题1、边疆少数民族地区的中职生人际交往意识淡薄。边疆少数民族地区学生大多是家庭没有固定收入，生活条件非常艰苦，再加之少数民族地区民风较淳朴，各个民族之间的语言不同，难于交流，人际交往单一，缺乏人际交往意识的指导和培养,进入学校以后他们的人际交往意识较为淡薄，人际关系单一。2、边疆少数民族地区的中职生人际交往缺乏自信心。人际关系不仅维系着个体的日常学习、生活、工作，而且在一定程度上维系着个人的身心健康。但是少数民族地区的一部分职校生，在

2、学习和生活中不愿与教师和同学进行交流,不喜欢参加文娱体育等群体活动，究其原因，是因为他们由于自卑、缺乏信心,在日常的同学交往和日常生活中非常拘束。3、边疆少数民族地区的中职生缺乏人际交往方法。在人际交往中，边疆少数民族地区的中职生常常会感到力不从心。一方面，他们逐渐意识到自身在人际交往方面存在的不足和缺陷，渴望加强人际交往，建立良好的人际关心。另一方面,他们在实际生活和学习中，充满困惑，无从下手。他们不知道该从何处开始建立良好的人际关系，也不知道用什么样的方式和方法改善人际关系，缺乏人际交往的方法和

3、技巧的指导。二.解决的方法1、进一步帮助边疆少数民族地区中职生树立正确的“三观”，正确地认识自我与社会。2、积极搭建人际交往的平台,形成良好的人际交往氛围。3、加强边疆少数民族地区中职生的心理健康教育，引导其树立积极的人际交往观；加强人际交往具体方法的指导。4、培养边疆少数民族地区中职生的综合素质，树立自信。5.父母要关注孩子的成长，与孩子保持良好的沟通