运用多媒体技术 优化英语课堂教学.doc

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1、运用多媒体技术优化英语课堂教学［摘要］计算机辅助教学具有交互性的特点，具备多媒体的技术与现代教育理论相结合的环境，融文字、图形、图像、动画、声音、视频等为一体，这为英语教学提供了一个模拟的语言环境，有利于英语教学内容的开展。利用多媒体教学技术的交互性强的特点，能最大限度地调动学生参与的积极性，优化英语课堂教学，提高英语教学质量。［关键词］多媒体；英语；教学一、传统英语教学存在的弊端英语教学是以激发学生的学习兴趣为前提的，通过听、说、读、唱、玩、演等方式，着重发挥学生的学习主动性、积极性，从而提高学生的学习能力，使他们获得语言知识技能，形成初级语感

2、，培养他们简单英语语言交际的能力。在传统的英语教学中，教师单一地讲，学生枯燥地听，教师忙于完成教学进度，忽略了互动。殊不知，教学既在课内，更在课外。“哑巴英语”“填鸭式”教学必将成为了学生以后学习英语的瓶颈，必然对学生以后的英语学习会产生极为不利的影响。二、现代技术手段在英语教学中的作用现代教育技术的使用在一定程度上促进了英语教学。它寓教育与教学于一定的形象思维和创设的情境当屮，能够综合利用视觉与听觉，使学生不断感受到语言和音像的冲击，让他们有意注意、无意注意和有意后注意交替进行，从而在大脑皮层产生较强的反射，留下较深的印象。随着现代信息教育技术

3、的不断发展，多媒体教学提供了与传统教学截然不同的教学形式，提供文本、动画、视频、图像、声音等多媒体集成的大容量信息，它直观、形象、丰富，多方面、多角度地刺激学生的感觉器官，激发学生的学生兴趣，启迪学生的智慧。它改变了以往的交流环境，增加了课堂容量，节约了时间，还可以在内容的学习和使用上提供良好的交互性和共享性，激发学生的求知欲，使他们爱学、愿学、乐学。三、现代技术手段在英语教学中的运用方式在实际课堂教学中，出现了快节奏、大容量的课堂教学，要让教师教得轻松、学生学得轻松，就耍以电脑为手段，让•学生对英语感兴趣，乐意动脑动口，利用他们想展示的欲望，对

4、英语学习产生浓厚兴趣；有了兴趣,学生的学习积极性与主动性就会被调动起来。兴趣会让他们展开想象的翅膀，由“听力难、写作苦”变成“听力易、写作乐”。具体地说，运用现代多媒体技术优化英语课堂教学有以下具体操作和作用。(-)在复习上节内容时，可以采取对话问答或习题巩固等方式，对话辅以图片或文本进行，一般采取集体回答或两人互问互答的形式。习题的处理连同答案一起设计，使用微机幻灯片放映，答案单击显示，逐个进行。(-)在教授新单词时，教师可把单词用微机幻灯片展示在大屏幕上,每个单词注明相关解释，然示打开录音机跟读儿遍。记住之后，再辅以单句解释加以巩固。这样，新

5、单词就在语音、语调、拼写、释义、运用等几个方面得到了加强。(三)在巩固了旧课、熟悉了新单词之后，就要对新课加以处理了,这时现代多媒体技术更显示出了它的无穷魅力。教师可以用简明的图片（从剪辑库中提取或手工制作）将课文的大体概况作一图标形式的解释，辅助学生进行课堂学习，并且可以在听课文录音的同时，将课文内容以问题的形式展示出来，让学生在听录音时思考问题。问题的设计尽量贴近课文的内容，同时可以起到训练学生听力和理解文本能力的双重目的。此外,教师还有大量的媒体软件可以利用，有各种各样的有关课文的磁盘和软件加以参考。教师还可以根据自己的需要制作成教学软件，

6、链接控制播放。剩下的习题处理更是灵活自如，可以使用不同的效果进行显示，尤其是各种教学软件的使用更增添了它的可操作性和趣味性，让学生在不知不觉中将学习的知识转化、运用。（四）将精选习题制作成简单的游戏型CAI教学课件，以动态的图示或图表的形式来展现,让学生口己操作完成训练。这样就为学生创造了参与性、竞争性和创造性的学习环境，全员参与，寓教于乐，从而使学生更好地了解与掌握了各种英语的知识内容。责任编辑一觉