运用案例法实现必修三“区域可持续发展”的一条课程标准：.doc

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1、运用案例法实现必修三“区域可持续发展”的一条课程标准：课程标准要求：以某区域为例，分析农业生产的条件、布局特点和问题，了解农业持续发展的方法与途径。案例分析：根据课本知识和课程标准的要求，我就地取材根据我所在的昌吉地区为例来分析昌吉地区农业生产条件和存在问题以及如何实现农业持续发展。首先介绍昌吉地区所在的地理位置以及自然特点和本地区的工业、经济水平，在这些前提下分析昌吉适合发展的农业。经过分析学生发现本地区光热资源丰富，可以大力发展本地区的特色农业。但最大的问题的气候干旱，灌溉用水短缺。然后我继续提问如何解决才能使昌吉特色农业持

2、久的发展下去呢？由此而展开讨论，学生经过讨论一致认为只有解决了水的问题才能从根本上解决农业发展的问题。在此，进而追问那么如何解决好本地区水资源短缺或灌溉用水不足的问题呢？可以借鉴必修一中水资源合理利用中有很多方法，如建立适合本地区的灌溉渠系工程，如坎儿井，另外结合本地区自然特征提出本区事实上是不适合大水漫灌的，因此还要改进灌溉方法，采取喷灌或滴灌，（事实也是如此，可以例举木垒及奇台现在已经大面积推广的喷灌和滴灌，请同学们注意观察）这样既能节水对水的利用率也提高了；要实现可持续发展除了在水资源利用上的措施之外学生还提到了要使农业与

3、工业相结合，建立一些与农产品加工相适应的工业，如番茄加工厂、啤酒生产、制糖厂及麦芽厂等等；为了体现可持续发展学生还提到了在制糖工厂生产加工过程中产出的废弃物可以用来做饲料，实现了生态农业的发展和工业的清洁生产，也实现了一个区域的可持续发展。最后学生还提到了要加大科技的投入研发新的农作物品种，提高产量并增大市场竞争力。在上课过程中，因为是身边大家比较熟悉的案例都有很多的想法，课堂气氛很活跃发言也很积极。分析了农业发展的条件和发展问题，以及如何做到农业的可持续发展，达到了我设置这个案例的目的。