信息环境下的教学实施与教学评价.ppt

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1、小学语文信息环境下的教学实施与教学评价晋江市第二实验小学吴惠茹第一节教学实施的基础知识1、教学过程的基本环节2、教学信息呈现3、辅助教学的主要硬件设备及其功能4、常用软件在教学实施过程中的应用本次学习,学员回答问题有加分;答对了再加分!1、完整的教学过程的基本环节内容（1）教学准备（2）教学实施（3）评价反思要求（1）理解教学过程的基本环节（2）在教学实施过程中感受、理解教育技术对新课改的支持作用（3）根据教学现场情况适当调整教学环节及相关内容1、教学过程的基本环节（1）教学准备主要包括：教学目的和目标明确(教学目标)教材分析处理(一点想法)教学策

2、略的选择（一课一得）（预习本）学习者特征分析(实例分析)教学设计方案的编写与教学资源的搜集与整理形成教学课件等(我们应该抄教案,还是设计教案?一点建议：常态课学会——巧设文本教学主线)样题分析《秋天的雨》第二课时适于作为本课时知识与技能方面教学目标的是()。A．用自己的语言表达对秋雨的热爱B．欣赏作者如何来表现秋雨的美景C．理解课文，积累好词佳句D．运用自己的想象描绘出秋雨的美景样题分析教师在准备教学资源的过程中，要考虑到教室内现有的媒介资源，并合理加以利用，那么针对教室内的幻灯机可以搜集的教学资源是(  )。A．网络上的图片素材B．摄制的录像素材

3、C．有关秋天的音乐素材D．幻灯片、照相底片等样题分析(单选题)当学生对课文中出现的词语“五彩缤纷”无法理解时，教师为了使学生能够形象、生动地理解该词语的意思，可以采用的课堂教学方法中最好的一项是()。A．查词典找到“五彩缤纷”的正确解释，读给学生听B．查词典找到“五彩缤纷”的正确解释，结合课文中的含义讲给学生听C．利用windows操作系统中的画图工具，用各种色彩的画笔工具展现“五彩缤纷”的含义，让学生结合图画来理解D．直接让学生谈自己对“五彩缤纷”的理解，对不正确的再逐个给予适当的辅导（2）教学实施就是师生围绕着要达到的教学目标展开实际的交互(横

4、向和纵向)活动，是教师实践教学设计、呈现教学资源、教授知识的过程。实施过程是一个复杂的环节，教师应该能够根据实施中出现的突发问题及学生反应，对教学准备中设计的内容及环节进行适当调整(生成资源的把握)。1、教学过程的基本环节样题分析（单选题）教学实施是教学设计的落实与评价，教师在实施过程中需要()。A.灵活调整教学目标B.只关注劣势学生群体的发展C.严格根据教学设计来安排教学环节D.抓住学生思维的火花，深入探究样题分析(单选题)如果学生在默写生字时笔划顺序错误，教师选择哪种方法既能充分地调动学生学习的积极性和主动性，又可以利用现有的多媒体资源？（选项

5、中所涉及到的课件已存在，无须教师另行制作）()。A．让学生对照课本上描述的笔画顺序，反复默写直到掌握为止B．教师口述该生字的笔画顺序，让学生同时进行练习C．教师在黑板上板书该生字，一笔一划地演示正确的笔划顺序D．放映多媒体软件制作的动画，来演示字体笔划的正确顺序1、是否一定要坚守固定的课时划分？2、教学中要有精妙的设计1、教学过程的基本环节（3）评价反思对包括教学准备和教学实施在内的全部工作的评价和思考，从而判断教学目标的达成情况，分析存在的问题，明确需要采取何种调整或补救的措施等。评价反思对有效教学来说有非常重要的意义，它是教学中一个相对独立的环

6、节，但同时又贯穿于整个教学过程中。教师与学生通过不断的反思，能够促进教学过程的改善和教学效果的提升。2、教学信息呈现内容（1）把握教学信息的呈现时机与方式（2）借助媒体呈现教学信息（创设情境，感悟文本）语文课上的“加减法”要求（1）了解教学信息呈现的要求（2）利用技术在教学实施过程中合理、有效地呈现教学信息样题分析关于课堂教学中使用教学媒体，说法正确的一项是()。A．教学媒体使用得越多越好，学生提供全方位的视听觉刺激B．重视多媒体的利用，尽量避免使用黑板、粉笔，节约资源C．在多媒体辅助教学中，教师的主要任务是掌握课件制作技术，提高信息技术水平D．教

7、学媒体和教师一样，都是作为学习环境的要素，为学生的学习创造条件2、教学信息呈现教学实施中，呈现教学信息，必须考虑信息呈现的时机、呈现的方式、呈现时的快慢节奏等。教学信息呈现的方式有多种，比如通过文字、图片、视频、音频等。教学实施过程中，需要教师在不同的环节，针对不同的要求，采用不同的方式呈现不同的教学信息。在什么时机合理地利用技术呈现信息（比如通过多媒体演示课件）能够取得好的教学效果，是需要教师理解与掌握。样题分析（单选）下列选项中，属于一个完整教学过程的三个基本环节之一的是（）。A.教学目的分析B.教学策略选择C.教学准备D.教学资源收集样题分析

8、（单选）下列教学信息的描述正确的是（）A.教学信息不能够使用视频方式呈现B.只要把教学信息呈现出来就能够取得良好的教学效果