透析英语词汇教学中文化意识的培养.doc

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1、透析英语词汇教学中文化意识的培养摘要：语言就是文化的载体，每个社会独具特色的文化深深地镌刻在语言中，制约着语言及行为的发生。语言的教学不仅是语言知识的教学,还涉及文化知识的教学。作为语言最基本要素之一的词汇，贯穿在英语教学的各个方面，蕴涵着非常丰富的文化信息。本文将深入探讨日常词汇教学中关于培养学生跨文化意识的途径。关键词：英语词汇教学；跨文化意识；培养途径中图分类号:G623.31文献标识码:B文章编号:1672-1578(2015)11-0201-011•跨文化意识语言是一种非常特殊的社会现象，在人类进化的过程中，语言是一种人

2、类思维的工具，也是一种人类形成思想以及表达思想的工具。语言符号体现着人类社会发展的历史进程，蕴涵着极为丰富的文化内涵。文化通过语言来保存、继承和传递，同时，又对语言的结构、语言的交际形式、篇章修辞原则等产生着深刻的影响，制约着语言的恰当使用。因此，加强英语国家的历史地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术、行为规范和价值观念等文化知识的学习，不断强化英语文化意识的培养•有助丁学生深入了解英语民族的思维方式以及思维习惯，理解英语屮所承载的思想内涵，对学生深入理解和准确把握英语的运用具有重要意义。2.英语词汇所蕴含的文化意义〃词汇

3、〃即词的总和，它不仅仅指语言中所有的词，还指诸如方言(dialect)>使用域(register)或术语(terminology)等某一语言变体中使用到的词汇和短语(ibid)。Leech(1981)从语义学的角度将词汇意义分成七大类：概念意义(denotativemeaning)>社会意义(socialmeaning)、内涵意义(connotativemeaning)、情感意义(affectivemeaning)>搭配意义(collocativemeaning)>反射(折射)意义(reflectivemeaning)>主体意义(

4、thematicmeaning)o词语中包含了事物的本质•英语词汇体现了该民族〃人文精神和体验诠释着客观世界和人类社会的直觉与理性〃。英语词汇蕴涵着独特的文化涵义。1.1英语词汇展现了英语国家的地理风貌和人文景观。比如英语词汇中有大量的与海有关的词汇，如：allatsea(不知如何是好)，aseachange(翻天覆地的变化).Betweenthedevilandthedeepbluesea(进退两难),这些都反映了英国人不同于中国人对大海的理解与认识。1・2英语词汇同时体现着英语国家的民族信仰，及其对主、客观事物的认识与理解。如

5、〃God〃在英语屮除了表示〃上帝〃外，还蕴涵了〃创世主(Creator)“，〃立法者(Law-giver)〃及〃救世主(Savior)〃等含义，这反映了西方人对宇宙万物运行机制和运行结果的理解。1・3英语词汇包含了独特的文学意义。语言是一种文学工具，文学通过有意思的语言来表达其〃精神〃，如莎士比亚笔下的Shylock：美国人心目中的UncleTonio1.4英语词汇展示了英语国家的民族历史。theempireonwhichthesunneversets讲述了大英帝国鼎盛时期的丿力史。英语词汇随着人类社会的发展而不断发展•词汇的意义

6、同时也在跨文化交际中不断地丰富起来并得到延伸。总之•词汇反映了一个国家的地理环境、风土人情及其民族的情感体验、思维模式、人生观、世界观和价值观等。学生耍想正确并恰当地运用词汇，来提高综合语言的运用能力，必须掌握词汇所蕴含的文化意义，同时培养目标语的文化意识。2.词汇教学中培养学生跨文化意识的有效途径2・1首先，教师要具备良好的双语文化素养。〃师者，传道，授业，解惑也〃。教师在教学过程中，要做到〃传道，授业，解惑〃，首先本人必须具备〃道〃、〃业〃及〃解惑〃的基础。如教师在教授词汇farmer与peasant时•教师只有在清楚其文化含

7、义的基础上，才能有意识地通过词汇来培养学生的文化意识。因此教师具备良好的双语文化素养，是实现语言教学中培养学生跨文化意识的基础。2.2其次，教师要转变关于传统词汇的教学观念。教师要重视对文化背景知识的介绍、扩充和渗透，使得语言知识和背景知识相融合•适当补充贴近学生生活、具有时代气息、内容丰富的英语读物，通过一定量的阅渎，让学生更多地了解英语国家的风土人情、生活习惯、思维方式等，使学生逐渐形成文化意识，从而提高其人文素养。2.3再次，教师应当将语言学习与语言教学的一般原则（如行为主义理论、建构主义理论及情感理论等）运用于词汇教学当中

8、。合理、有效地将文化教学融入词汇教学。教学是一个双向活动，在教学过程屮，教师不仅仅要备教材，还要备学生、备自己。只有遵循语言教学的一般规律，以词汇教学的特点和实际为基础，才能有效地进行词汇教学，也才能恰当地不失时机地将文化教学与词汇教学相结合，培养