六年级下册数学教材分析.ppt

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1、濮阳县城关镇东完小祁莹学习着感动着快乐着六年级下册数学教材分析整体内容分布（一）数与代数1．数论初步：正数与负数2．数的认识：比例的意义与基本性质3.数的运算：分数与小数的加减混合运算（二）空间与图形图形的变化：圆柱与圆锥（三）统计运用统计的知识学会从统计图中准确提取信息（四）数学思想方法函数的思想、转化的思想（五）综合应用1、节约用水；2、自行车里的学问；第一单元负数一、教学内容负数的认识第一单元负数二、教学目标1.在熟悉的生活情景中初步认识负数，能正确读、写正数和负数，知道0即不是正数也不是负数。

2、2.初步学会用负数表示一些日程生活中的实际问题，体验数学与生活的密切联系。3.能借助数轴初步学会比较正数、0和负数之间的大小。第一单元负数三、具体编排例题安排例1认识温度计例2存折的学问例3在直线上表示正、负数和0例4比较正、负数的大小第一单元负数四、教学建议1．通过丰富的生活情景加深学生对负数的认识。2、把握好教学要求。3.本单元可安排3课时进行教学。第一单元负数五、需要注意的问题1、注意不给正、负数下定义，只要让学生知道什么样的数是负数就可以了；2、正号可以省略，而负号不可以省略；第二单元圆柱与圆

3、锥一、教学内容圆柱与圆锥的认识，圆柱的表面积，圆锥的体积和圆柱的体积第二单元圆柱与圆锥二、教学目标1.认识圆柱的圆锥，掌握它们的基本特征；2.探索并掌握圆柱的侧面积、表面积的计算方法，以及圆柱、圆锥体积的计算公式；3.通过观察设计和制作圆柱、圆锥模型等活动，发展学生的空间观念；第二单元圆柱与圆锥三、具体编排例题安排例1圆柱的认识例2圆柱的侧面展开图例3圆柱的表面积例4计算第二单元圆柱与圆锥四、教学建议一、圆柱的认识分三个层次：1、圆柱的认识；2、圆柱的组成及特征；3、圆柱的侧面、底面之间的关二、圆柱的

4、体积，从旧知出发引出圆柱体积的计算问题；三、圆锥的认识:1、从实物图观察了解圆锥的侧面、底面和高；2、圆锥的体积，公式的推导和公式的应用；第二单元圆柱与圆锥五、需要注意的问题注意等底与等高的圆柱与圆锥的关系；注意圆柱侧面积公式的应用；第三单元比例一、教学内容比例的意义与基本性质；成正比例和反比例的意义；比例的应用；第三单元比例二、教学目标1.理解比例的意义和基本性质，会解比例；2.理解正比例和反比例的意义，能运用比例知识解决简单的实际问题；3.认识正比例关系的图像；4.了解比例尺；5.认识放大与缩小现

5、象；6.渗透函数思想；第三单元比例三、具体编排一、比例的意义和基本性质：1、比例的意义；2、比例的基本性质；3、解比例；二、成正比例和反比例的意义：1.成正比例的量；2、成反比例的量；三、比例的应用：1、比例尺；2、图形的放大与缩小；3、用比例解决问题；第三单元比例四、教学建议1．重视基本概念的教学；2．提高综合运用知识的能力；3.本单元可用14课时进行教学；第三单元比例五、需要注意的问题本单元的知识综合性比较强，所以学习中即要注意新旧知识的联系，又要注意发展学生综合运用知识的能力；第四单元统计一、教

6、学内容第68——69的例1、例2及练习11；第四单元统计二、教学目标1.会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能够正确解释统计结果。2.能根据统计图提供的信息，做出正确的判断与简单预测。第四单元统计三、具体编排例题安排例1通过模糊的扇形统计图，说明从这样的统计图中无法得到正确的结论。例2图A与图B进行比较。第四单元统计四、教学建议1．教学时可让学生观察统计图，自主探索或小组讨论，从图中发现信息，提出问题。2．教学时可呈现两幅统计图，让学生说说看完后的感受。3.本单元可用2课时进行教学

7、。第四单元统计五、需要注意的问题注意不要简单的重复旧知识，应引导学生在复习旧知的基础上重点进行综合分析，从而使学生学会从统计图中准确提取统计信息，能对统计结果做出正确解释；第五单元数学广角一、教学内容抽屉问题第五单元数学广角二、教学目标1.经历“抽屉原理”的探索过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题；2.通过“抽屉原理”的灵活应用，感受数学的魅力；第五单元数学广角三、具体编排例题安排例1例2例3第五单元数学四、教学建议1．应让学生初步经历“数学证明”的过程。2．要适当的把握教学

8、要求。3.应有意识的培养学生的“模型”思想。4.本单元可用3课时教学。第五单元数学广角五、需要注意的问题注意教学时不必过于追求学生说理的严密性，只要能结合具体问题把大致意思说出来就可以了。第六单元整理和复习一、教学内容第一数的认识；第二数的运算；第三式与方程；第四常见的量；第五比和比例；第六所学思考；第六单元整理和复习二、教学目标1.比较系统的掌握有关正数、小数、分数和百分数、分数、比和比例、方程的基础知识；2.巩固常用计量单位的表象，掌握所学单位间的进