阅读 写作 反思.doc

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1、阅读写作反思摘要：班主任在班级管理中耍做到游刃有余。结合教学实践认为,班主任只有做到斥于阅读、勤于写作、善于反思，才能做好班主任工作。关键词：阅读；反思；写作作为班主任，每当我们送走一届毕业班的学生时，心里总会感到非常的轻松，欢乐也罢，怨诽也好，随着他们的毕业那根长时间紧绷着的弦也可以“松懈松懈”了。这或许是当下大多数班主任心头挥Z不去的精神负担。究其原因是因为我们心里没底，怕管理不好。那么怎样在班级管理中做到游刃有余呢？我给自己提出了新的要求：乐于阅读；勤于写作；善于反思。一、乐于阅读一一过一种阅读的生活理科出身的我在学生时代，几乎没怎么阅读过，我的心灵可以说

2、是一片文化荒漠。工作之后，才开始慢慢地体会读书的重要性。当工作中遇到一个个棘手的问题等待我去解决的时候，我茫然了。我们所以迷茫，是由于我们不会思考了；我们所以不会思考了，是由于我们储存的知识不足以解决或更好地解决问题了。最有效的办法，是重拾书本，更新自己，与时俱进。下面我就给大家讲一个故事：还记得去年的这个时候，我带的八（8）班即将升入九年级。经历了动荡不安的八年级时期，对于接手毕业班，说心里话，我心里真的没底，于是我开始胆怯了。我开始思考：怎样给这群对一切失去信心的孩子们以精神上的动力？刚巧那段时间学校发了李镇西老师的《做最好的老师》这本书。我开始如饥似渴地阅

3、读起来。李老师的“做最好的自己”的教育理念深深地吸引了我。于是乎，我就想让九(8)班的每一个孩子都能够“做最好的自己”。开学第一天，我没有做任何常规的检查或是新学期新计划。我只是给孩子们送去以下一段话：“做最好的自己”是九(8)每个人的冃标，也是我的冃标。为了这个承诺，我们每天一起努力着，一直坚持着。每天早上是被闹钟从甜甜的睡梦屮拉出来,眯着眼刷牙、洗脸开始一天忙碌的生活。睡前，每个人问问自己：今天我进步了吗？我发现那段时间班上每个学生都特别有劲头。也让我感悟到T：精神上的动力远比任何规章制度来得强有力！苏霍姆林斯基也特别强调教师要勤于学习，他说：“为了在学生眼

4、前点燃一个知识的火把，教师本身就要吸取一个光的海洋，一刻也不能脱离那永远发光的知识和人类智慧的太阳。”书籍就是“人类智慧的太阳”。读书是青年班主任快速成长的捷径。养成良好的阅读习惯，是班主任成长的基本经验。二、勤于写作一一记录口己的精神财富正如我前面提到的，一个自信的班主任除了要过一种阅读的生活，更重耍的是把你的所想所感表达出来。我想这才能完成一个自信班主任的成长丿力程。当然这也是我最困惑的事情，和学生相处的一千多个日子里，每天都会发生很多事情。尤其对我们这样的平行班，学生调皮的让人哭笑不得，杀得让人措手不及，特敬佩万玮的《班主任兵法》，处理一件事就是一个精彩的

5、故事。如果我能及时记录这些故事，那就是我三年最好的精神财富。遗憾的是，自己没有及时记录下来，今天坐在这里讲我的德育管理,就会显得空洞。这就是没有养成写作习惯的弊端。记得张万祥老师在《给青年班主任的十二个小建议》中要求我们每周至少写两千宁的班主任工作随笔。我想：让学生做，首先口己起模范带头作用。我打算在带我的第二届学生时，让学生坚持写周记，我也坚持每周一篇班主任工作随笔。“勤于写作”还可以写什么呢？一是记录自己平时在教育教学方面的思想火花：一次联想、一会顿悟、一个念头、一缕思绪……都可以以随感、格言的形式记下来。二是教育笔记：在班级教育与管理中成功或失败的做法，对

6、“特殊学生”的跟踪教育等等。三是教改实验报告、学生心理调查报告、班主任工作总结等材料。四是根据自己的工作经验或体会写成的具有一定理论高度的教育论文。三、善于反思一一让反思成为一种习惯曾子曰:吾日三省吾身。如果说阅读是为了读出自己，写作是为了记录自己，那么这个过程其实也是自我反思的过程。反思自己的观念是否陈旧了，反思自己的激情是否消失了，反思口己是否生活在平静的绝望中，反思自己是否没有了前进的方向。回顾过去的三年班主任工作，七年级的班级管理可谓井井有条。可是到了八年级，学生相互之间开始彼此熟悉了，想达到七年级带班时“金箍棒一挥，众猴儿抓耳挠腮”的局面，简直是痴心妄

7、想。带八年级这一年可谓一路困难重重。那段时间我开始烦躁不安了，于是我逼自己每天写班级口志来反思一天的班主任工作。发现这样时刻督促自己反思工作，慢慢地发现对班级的管理开始得心应手了。当然，除了这样的HFI反思Z外，还有其他形式的反思。但是就我个人体会更多的是总结性的反思。比如，每个学期学校耍求写的学期总结，其本质也是一种反思。感觉在做总结反思的时候，其实就是一个口我进步的过程，你会反思自己的不足，自然你会督促自己在接下来这周要有所进步。当然反思贵在坚持，事事总结，时时反思，持之以恒，才能真正地体会到反思的作用。有人深刻地指出：当今教师的生存状况是艰难的，但不管多么

8、艰难，也要认识到，要避免