陈小戴琳《力在哪里》反思.doc

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1、《无处不在的力》教学反思金台区陈仓路小学戴琳、教材:《无处不在的力》选自湘教版小学《科学》四年级下册第四单元。本单元属于“物质世界”板块中“运动与力”的范畴,《无处不在的力》是本单元的起始课,着重指导学生在对日常生活中力的经验与体验的基础上,初步认识和发现有关力的科学规律,突出“力对物体运动状态和形状的影响”以及“力有大小和方向”这两个基本要素,为后面的各种力的研究打好基础。二、教学设计:《科学课程标准》强调:亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的探究的机会。教师是科学学习的组织者、引领者和亲密的伙伴。力是无形的

2、,对于四年级的学生来说有些抽象,根据学生的实际情况和对教材编写意图的分析,我为本课设计了四个导学活动:首先引导学生对“关门”这个日常动作的质疑发现力的存在,然后组织学生通过玩橡皮泥认识到“力对物体的运动状态和形状的影响”。在设计“推门”比赛的游戏,让学生在直观的观察中冲破“力有大小和方向”这一基本要素。最后拓展力在生活中的应用。三、优缺点:优点:体现了“高效课堂”以学生为主体的模式,将科学课学习与“高效课堂”教学模式有效融合。让学生通过群学、对学、独学完成新知的生成。注重学生在学习过程中的主体地位,让学生在自由、轻松的学习氛围中主动地去实验、去探索、去分

3、析、去交流、去总结,体验科学探究的乐趣。缺点:虽然教学效果良好,但是在实验环节,学生的动手能力差强人意,不善于总结,应在今后的课堂教学中多让学生接触这类型的课,多实验,多操作,多总结,落实科学课学习要以探究为核心的教育理念!

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