展示教学模式课件.ppt

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1、1+X教学模式汇报课《桥》《金色的鱼钩》学习目标:1、结合“环境描写”、“动作语言等人物刻画”的方法,品词析句,感情朗读,体会“老汉”和“老班长”舍己为人的光辉形象。2、领悟“环境描写”、“前后呼应”等表达方法的好处。自学指导一:2、浏览课文,请你用“---"划出描写老汉的句子。读读这些句子,体会老汉的光辉形象。1、默读课文,用简练的语言概括地说一说,这篇课文讲了件什么事?(用“抓主要人的主要事”的办法概括)老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。老汉沙哑地喊话:“桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!”老汉突然冲上前,从队伍里揪出一

2、个小伙子,吼道:‘你还算是个党员吗?排到后面去!’老汉凶得像只豹子。老汉吼道:“少废话,快走。”他用力吧小伙子推上木桥。自学指导二:快速浏览课文,找出描写洪水变化的句子和人们遇到洪水时表现的句子,读一读,说说你读出了什么?山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可挡。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。死亡在洪水的狞笑声中逼近。木桥前,没腿深的水里,站着他们的党支部书记,那个全村人都拥戴的老汉。水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰。水,爬上了老汉的胸膛。最后,只剩下他和小伙子。村庄惊醒了。人们翻下床,却一脚踩进水里。是谁惊慌地喊了一嗓子,一百多号人你拥

3、我挤地往南跑。近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。人们又疯了似的折回来。人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。自学指导三:自由朗读课文后四个自然段,说说作者在最后交代什么,这样写有什么好处?自学指导四:自学《金色的鱼钩》,抓住“老班长”的语言、动作、神态,谈谈或者有感情的读一读,感受老班长伟大的形象。(选你最受感动的一处)他坐在那里捧着搪瓷碗,嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头,嚼了一会儿,就皱紧眉头硬咽下去。他笑着说:“吃吧,就是少了点。唉!一条好大的鱼已经上了钩,又跑了!”老班长看到这情况,收敛了笑容,眉头拧成疙瘩。老班长看着我们吃完,脸上的皱纹舒展开了,嘴边露出了一丝

4、笑意。当我俯下身子,把鱼汤送到老班长嘴边的时候,老班长已经奄奄一息了。他微微的睁开眼睛,看见我端着的鱼汤,头一句话就说:“小梁,别浪费东西了。我……我不行了。你们吃吧!还有二十多里路,吃完了,一定要走出草地去!”“不,你们吃吧。你们一定要走出草地去!见着指导员,告诉他,我没有完成党交给我的任务,没把你们照顾好。看,你们都瘦得……”“在这个长满了红绣的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒!”你怎么理解这句话?给《金色的鱼钩》补写环境描写:为了渲染长征路上的艰难,为了烘托“老班长”舍己为人的高大形象,请你想一想:当时的天气会怎样?草地、野菜及一些能吃的东西又是什么样?

5、写几句话,比比看谁的描写最精彩?我不知道,你的姓,你的名  但我知道,你有一个动人的称呼——老汉!你是一座山,  一座镇定的山,征服了肆虐(nüè)的洪水  一座刚毅的山,抵挡了可怕的灾难  一座深情的山,饱含着宽广无私的爱我不知道,你的姓,你的名 但我知道,你有一个动人的称呼-----老班长 你是一个鱼钩,一个发光的鱼钩,钩到了救命的鱼儿,一个坚韧执着的鱼钩,钩回了战友的生命,一个金色的鱼钩,闪烁着你金子般的光辉思想。可爱的人啊,你们将牢牢驻留在我们的心间,永远,永远!

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