数学广角--搭配例2.ppt

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1、数学广角组合问题教学目标:1.了解简单的排列组合的知识,能找出最简单的排列数和组合数。2.培养学生初步的观察能力、分析能力和有序的全面思考问题的能力。重点:经历简单失误排列与组合规律的全过程。难点:有序排列和组合的思想和方法。有3个数5、7、9,任意选取其中2个组成两位数,一共能组成几个?问题1:你都知道了什么?问题2:一共能组成几个?你是怎么想的?579579575975979六个追问:“其中2个”是什么意思?“求和”指的是什么?“得数有几种可能”是什么意思?问题:你都知道了什么?有3个数5、7、9,任意选取其中2个求和

2、,得数有几种可能?有3个数5、7、9,任意选取其中2个求和,得数有几种可能?问题:完整地说一说这道题是什么意思。二、探究新知,提升认识(二)尝试探究,初步体会问题:得数有几种可能?请你写一写、画一画,自己试试。教师巡视,选取典型案例。有3个数5、7、9,任意选取其中2个求和,得数有几种可能?问题2:得数有几种可能?你是怎么想的?问题1:你是怎么想的?和小伙伴说一说。教师巡视倾听,选取典型案例。有3个数5、7、9,任意选取其中2个求和,得数有几种可能?问题:解决这个问题,大家可以怎样想呢?我们一起来回顾刚才同学们的好办法。有

3、3个数5、7、9,任意选取其中2个求和,得数有几种可能?问题1:观察我们研究过的两道题,你有什么发现?有3个数5、7、9,任意选取其中2个组成两位数,一共能组成几个?有3个数5、7、9,任意选取其中2个求和,得数有几种可能?问题2:都是从5、7、9这三个数中选2个,怎么一个能组成6个,一个却只有3种可能啊?6个3种问题2:“可以怎样付钱”是什么意思?问题1:你都知道了什么?问题3:你打算怎样付钱?问题4:看看大家想出的付钱方法,以后再遇到这样的问题我们可以怎样去想呢?(教师注意方法的渗透)买1个拼音本,可以怎样付钱?四、课

4、堂作业作业:第99页练习二十四,第3题、第4题。

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