高校本科教学中关于培养学生科研能力的探讨——以风景园林专业为例.pdf

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1、20·s年第9期si。dT。盏}{l蕊mR。。舡hdoi：10．3969／j．issn．1000—7695．2013．9．020高校本科教学中关于培养学生科研能力的探讨——以风景园林专业为例蘑碴(西南交通大学建筑学院，四川成都611756)摘要：风景园林专业具有多学科综合的特点，学生必须具备一定的科研素养才能掌握和理解相关知识，对风景园林专业的学生应结合专业特点进行科研能力的训练。着重从完善以科学研究为基础的教育理论框架、注重以学生为本的课程设置模式、凸显风景园林专业特色的教学方式与方法三方面，论述风景园林专业本科生科研训练的方法和途径。关

2、键词：风景园林；风景园林教育；科研能力；本科生中图分类号：TU986文献标识码：A文章编号：1000—7695(2013)9—095—04SomeThoughtsonUndergraduateResearchCompetenceBuildinginUniversityTANGQi(FacultyArchitecture，SouthwestJiaoTongUniversity，Chengdu611756，China)Abstract：Landscapearchitectureismuhidisciplinary，theundergraduat

3、esacquireabetterunderstandingofitbysharpe—ninguptheirresearchskills．Theundergraduatesbuildtheirresearchcompetencebycombiningwithprofessionalcharacter—isties．Thepaperexpoundsthreewaysofbuildingundergraduateresearchcompetence：improvingandperfectingeducationtheory，payingatten

4、tiontopeople—orientedcoursessettingandhighlightingteachingmethodsoflandscapearchitecturecharacteristics．Keywords：landscapearchitecture；landscapearchitectureeducation；scientificresearchability；undergraduates于实践能力和科研能力孰轻孰重的争论，在风景园1前言林专业本科培养中时常出现，也是教师难以拿捏的本科生科研能力的训练是推行“自主式”学习

5、两个方面。和培养其科研能力的有效手段，同时也能为国家和笔者认为，无论是在大学毕业后从事风景园林社会提供更多的创新型人才。本科生从事科研活动方面实践工作的学生，还是从事相关研究工作的学的组织方式和类型也是多种多样的，对于不同专业生，都应该具备一定的科研能力，因为基本的科研背景的学生来说完全以不同的方式参与到科研活动能力是学生在13后实践中自学理论知识、在理论中中，而对于同一专业不同年级的学生来说参与到科探求实践的真谛之基础，是学生不断自我提高和自研工作中的程度亦完全不同。因此从这个意义上看，我完善的必备素质。而对于教师而言，应有意识地本科生科

6、研能力的培养应该是多元化的，本科生从在教学中培养学生的科研能力，为学生提供多种科事科研活动的范畴和领域也应该是宽泛的。研实践的途径，关键是让学生建立科研的概念和运高校本科生教学中如何培养学生的科研能力一用科学的方法解决科学研究的问题J。直以来都是高校教学中的热门话题，但发展至今仍2本科生科研能力的现状然存在很多争议和亟待解决的问题，例如：如何在四到五年本科培养中贯彻对学生研究能力的培养，目前，我国本科教学中对于学生研究能力的培教材建设又如何体现对学生的科研能力培养，实践养因学校差异和地区差异而有所不同，包括科研能能力和科研能力两者谁更为重要

7、，等等，尤其是关力培养的重视程度不同，也包括培养方案的不同，收稿日期：2012—07—18，修回Et期：2012—11—1696唐琦：高校本科教学中关于培养学生科研能力的探讨——以风景园林专业为例还包括了资金投入的不同，等等，但总的说来较之下学期的设计课程(综合性的景观规划比如小城镇以前，全国的高校本科生科研培养取得了长足的进景观规划)和一门相关的理论课程(大尺度景观规步，但与世界先进水平还有相当大的差距。划的相关理论)。在教学安排中尽量把两者相结合，2．1缺乏自主研究的意识在8周的设计课程同时开设理论课，结合设计课实我国教育历来以教师教授

8、为主，学生普遍缺乏践讲授理论知识和综合性景观规划的思路与方法。自主研究和独立发展的意识与能力。这一现状自然这样的教学安排，让学生能够尽可能地把理论与实与学生有关，但也同学校的教学