语文新课标人教版必修4《声声慢》课件.ppt

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1、最美丽的诗歌是最绝望的诗歌，有些不朽的篇章是纯粹的眼泪。——法·缪塞声声慢【宋】李清照1.知人论世，解读李清照之“愁”。2.学习词人是如何写愁的，学会抓住诗歌意象去品味诗歌情感。明确目标找出词中最能体现词人情感的一个字。整体感知愁寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌它晚来风急？雁过也，正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑？梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得？声声慢李清照品读课文靖康之变后，北宋灭亡，志趣相投的丈夫也病死在任上，南渡避难的过程中夫妻半

2、生收藏的金石文物又丢失殆尽。这一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛。《声声慢》便是这时期的典型代表作品之一。知人论世为何生愁亡国之恨丧夫之痛独居之寂寞沦落之苦找出直接抒情的句子。如何写愁寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。这次第，怎一个愁字了得！酒雁黄花秋雨梧桐品读意象词人如何通过这些意象抒发心中的哀愁的？是因为酒淡不能抵御急风吗？酒性依旧是烈的，因为愁情太重，心太凉，酒入愁肠愁更愁，心里全都是愁，致使酒力压不住心愁，自然也就觉得酒味淡。——晚年凄凉惨淡酒雁因为鸿雁曾多次为她和丈夫传递过信笺；秋季鸿雁由北方向南方迁徙，李清照亦是南下避难。为何

3、说雁是旧时相识？看见旧时相识的雁过时为何会更加伤心？悼亡之情沦落之苦黄花黄花反衬词人容颜的憔悴，晚景的凄凉。写满地堆积的黄花有何作用？梧桐更兼细雨梧桐细雨是孤独忧愁的象征。梧桐是凄凉悲伤的象征。雨是哀伤愁丝的象征。愁直接抒情１、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚２、这次第，怎一个愁字了得！间接抒情淡酒秋风过雁黄花梧桐课文小结1、融情于景，借秋景来渲染愁情是本词最大的艺术特色，试作简要分析。课堂巩固明确：全词从刻画冷清萧索的环境来烘托凄惨悲切的心境。无论是忽寒忽暖容易致病的天气，还是单薄的酒味、猛起的秋风、天上的过雁、满地的黄花、窗外的梧桐和黄昏的细雨，

4、无一不是生愁、助愁、牵愁的。篇末托出一个“愁”字，融合了亡国之痛、孀居之悲和沦落之苦，显得格外深远深厚。1、这首词首句连用七组叠词有何作用？2、在准确地理解词中的意象，感受了词的意境，把握了词中愁的内涵后，请同学们将《声声慢》改写成散文。谢谢大家！梧桐树，三更雨，不道离情正苦。一叶叶，一声声，空阶滴到明。（温庭筠《更漏子》）碧纱秋月,梧桐细雨,几回无寐。（晏殊《撼庭秋》）窗在梧桐叶底，更黄昏细雨，枕前前事上心来，独自个，怎生睡。（欧阳修《一落索》）春风桃李花开日，秋雨梧桐叶落时。（白居易《长恨歌》）梧桐叶上三更雨，叶叶声声是别离。（周紫芝《鹧

5、鸪天》）可堪疏雨梧桐，空阶络纬，背人处，偷弹泪珠。（张元干《祝英台近》）此情谁会，梧桐叶上疏雨。（黄升《酹江月·夜凉》）结合这几首诗，请同学谈一谈，梧桐秋雨给你怎样的感受？1、融情于景，借秋景来渲染愁情是本词最大的艺术特色，试作简要分析。课堂巩固明确：全词从刻画冷清萧索的环境来烘托凄惨悲切的心境。无论是忽寒忽暖容易致病的天气，还是单薄的酒味、猛起的秋风、天上的过雁、满地的黄花、窗外的梧桐和黄昏的细雨，无一不是生愁、助愁、牵愁的。篇末托出一个“愁”字，融合了亡国之痛、孀居之悲和沦落之苦，显得格外深远深厚。2、这首词在语言上有何特点？是举例说明。明确

6、：运用了“寻寻觅觅”“冷冷清清”“凄凄惨惨戚戚”“点点滴滴”等叠词，分三个层次写出了词人动作神态、外部感受和内心愁苦，由表及里，层层递进，真切地传达出词人内心的由于和沉痛，且具有特殊的音乐效果。采用了“将息”“怎生”“次第”“了得”等口语，朴素浅近而又真切自然。下阕:庭院景象，抒发悲愁黄花堆积憔悴损有谁堪摘秋意正浓，但作者已无心摘菊赏玩，任凭它“憔悴损”。秋菊盛开，繁华压枝的乐景反衬了“人比黄花瘦”的憔悴面容和悲痛哀苦的心境。第一层写菊花怒放无人摘。1.增强语言的韵律感2.起强调作用愁直接抒情１、寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚２、这次第，怎一个愁字

7、了得！间接抒情淡酒秋风过雁黄花梧桐梧桐梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。品读语言：这十四个叠字表达了词人怎样的心境？巧用叠词，写出了女词人当时孤单凄凉无助的心境。寻寻觅觅冷冷清清凄凄惨惨戚戚外部环境冷清寂寞内心无可奈何的凄凉自行朗读，疏通文意，并找出词中最能体现词人情感的一个句子或一个字。整体把握寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚七组叠字无一愁字，却字字含愁，声声是愁。音韵上徘徊婉转，感情上层层递进，使全词顿挫凄绝，如泣如咽1、形式上，⑴音乐美、音韵美⑵增强感情2、内容上，奠定哀婉、凄凉、愁苦的感情基调寻寻觅觅（寻觅什么？为什么而寻觅？寻觅的结果如何？）可

8、能是流亡以前的生活，可能是丈夫在世的爱情，还可能是心爱的文物或者别的什么。环境孤寂，心情空虚，无可排遣寄托。