语文考前注意事项.ppt

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1、语文力争100以上！所有题目最关键的是审题！要合理安排时间、力争全部做完，不留空白！分析作文题目，侧重写什么，想好角度和方法，坚定信心，不要涂改！1、注意速度：——最大的失败是交卷了，作文还未写完！选择题相信自己的第一印象，不轻易更改；主观题绝对不轻易留下空白；切记“整洁、美观、有效”的原则2、字音题： 答题技巧：常见字注音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。排除法3、不能望文生义；感情色彩；搭配的对象；使用习惯  注意所在句子，特别陌生的熟语往往是对的。3、病句：读两遍，抓住标志词并做圈画→检查句子的主干，是否缺成分→ 推敲词语运用，是否搭配 →心里

2、默读，看是否有不同的句式混用 → 是否符合逻辑思维。特别注意以下几种情况：    　　①介词“关于”“对于”“对”等开头的句子，注意主语的残缺。    　　②句式杂糅。    　　③动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。   　　④用“和”“或”以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。    　　⑤前半句使用了“能否”“可否”等双面词语，注意后半句是否与前半句协调。    　　⑥反问句及疑问句注意是否表意相反。⑦ 关联词。4、连贯（衔接）题：读一遍，明白大意，找出主题词、反复词、关联词；读二遍，根据提供的语

3、境，逐句组合。调整修改。二、文言文——读两遍，注意时间，读时画出人名、时间、地点、官职类的词语带着什么人？做了什么事？结果怎样？其他人与他的关系？等问题对文段大意要明白不懂之词或放过，或推测（字形、前后句）利用最后一道选择题，利用第一题的解释5、文言实词：代入法：将给出的词义带进原文，通顺就对，不通就错。（通假、异义、活用）6、文言虚词：词性（副词、介词、连词、助词）意思。先弄懂全句意思，注意前后词语。7、信息筛选：看清题目要求，何人何种性格，是直接还是间接。8、对原文内容的概述：仔细对照原文对应的地方，曲解词语；时间、地点、人名、官职名称故意弄错；不存在

4、因果关系（因此、所以）先后顺序。填好答题卡，而后检查顺序是否正确9、翻译：——换、留、删、补、调；直译，字字落实，单音节变双音节先读两遍，以词为单位划分；看看句间关系；添加省略成分；找出得分点（通假字、活用、古今异义、特句、难字）、回到原文对应位置推断；先好再写；写完再读一遍(注意动词及搭配的对象）。1、诗歌鉴赏：读懂诗歌看题目、看注解（背景）、看作者；先写景后抒情；找出表示感情的词语；画出所写的景物（意象：颜色、特征；常见意象的含义）读懂题目，尽可能利用诗句，不需多写。冰雪——比喻心志的忠贞、品格的高尚望月思亲——引发离愁别绪，思乡之愁折柳——惜别蝉——

5、品行高洁草木——繁盛反衬荒凉，以抒发盛衰兴亡的感慨菊花——坚贞高洁的品质梅花——傲霜斗雪；梅子成熟—少女的怀春梧桐、芭蕉、杜鹃鸟（子规）、猿啼、羌笛、木叶——凄凉悲伤鹧鸪鸟、长亭、阳关——离愁别绪鸿雁——游子思乡怀亲之情和羁旅伤感花落——表现失意、人生挫折或惜春之情，感伤沙鸥——表现人生的飘零或伤感愁怀秋虫——凄凉故园乡愁①表现手法有：衬托(烘托)（以乐景写哀情）、用典、象征、托物言志、虚实结合、动静结合、赋比兴、对比。②表达方式有：直接抒情（直抒胸臆），间接抒情（寓情于事、借景抒情、寓情于景、融情于景、借古讽今、借用典故抒情）；描写（正面与侧面、景与虚景

6、、动景与静景、白描与工笔、细节描写）。③结构技巧有：总领、铺垫、伏笔、过渡、衔接、呼应(照应)、卒章显志、以景结情、先抑后扬。④修辞手法有：比喻、比拟、双关、对偶、设问、夸张、互文、借代、反问、通感等。鉴赏诗歌表现手法通常分三步走1、明确说出表现手法是什么。2、该种手法在诗歌中的体现。（要求：结合关键词句描述）3、分析该手法所达到的效果（情感）绝句漫兴九首（其三）杜甫熟知茅斋绝低小，江上燕子故来频。衔泥点污琴书内，更接飞虫来打着人。（注）这首诗写于杜甫寓居成都草堂的第二年（公元761年）请从表现手法的角度，对这首诗作简要赏析。1、作者用了间接抒情的表现手法

7、。通过描写江上燕子频繁到自己低矮的茅斋中作客的活泼可爱的景况，抒发了自己悠然闲适地生活。2、这首诗借景抒情（1分）。诗人通过对燕子频频飞入草堂书斋扰人情景的生动描写（1分）。借燕子引出禽鸟也好像欺负人的感慨，（2分）表现出诗人远客孤居的诸多烦恼和心绪不宁的神情（2分）第二种模式：分析意境型1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？2、提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？①描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。②概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧

8、瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。③分析作者的思想感情