赵莉2010生物高考评析及2011年生物高考复习策略.ppt

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1、宁夏银川一中赵莉www.lcyzfmw.cnpkm.com交流的主要内容一、高考考试大纲解读二、2007—2011年高考分析www.lcyzfmw.cnpkm.com近几年高考生物学科命题在改革中不断演进。命题的指导思想由“不离纲、不离本”，转变为“基于大纲，但不拘泥于教材”。命题也由“知识立意与能力立意相结合”，转变为“基于知识突出能力考察”。关于新课程高考命题的认识www.lcyzfmw.cnpkm.com2011年考试大纲解读1.试卷结构。2010年理综高考试卷分为必考卷和选考卷两部分。必考卷生物部分由第I卷的选择题和第Ⅱ卷的非选择题组成，其中第1～6题为生物选择题，每题6分，共

2、30分，第29、30、31、32为生物非选择题，共39分。选考卷由非选择题组成；第37题为生物选Ⅰ内容，共15分；第38题为生物选三部分内容，也是15分，这样，理综卷生物部分共有12题，分值共90分，。www.lcyzfmw.cnpkm.com选择题非选择题必修选修2007年6道2道（２８ⅠⅡ、29、）1道2008年6道2道（２８ⅠⅡ、29ⅠⅡ、）1道2009年6道4道（29、30、31、32）1道2010年6道4道（29、30、31、32）1道2011年6道4道（29、30、31、32）1道www.lcyzfmw.cnpkm.com2.试卷难度和内容比例：考试说明确定试卷难度在0.6

3、0—0.65之间，对于内容比例，必考内容约占84%，选考内容约占16%。一点体会：高考既具有选拔性又具有基础性的特征。按近几年的命题要求，试题的难：中：易=2：5：3，基础题占70%-80%左右，以考查教材的基础知识、基本概念和基本原理为主的内容依然是生物高考测试的主体，所以做好基础题，拿足基础分，是保证和争取生物高分的基础。www.lcyzfmw.cnpkm.com随着课改的深入，科学探究能力进入了课程标准和考试大纲。07年开始新课程生物考纲把观察、调查、比较、分析、综合、假说演绎、建立模型与系统分析（这些属于科学方法）这些科学方法纳入到实验与探究能力考查的范围，并且确定了它在能力中

4、的地位。重组后，对“能力”的要求有所提高。这充分体现了新课程的基本理念，以提高学生的科学素养为主旨，促进学生在“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”等方面的全面发展。根据考纲给出的信息，高考命题中试题就会按照新课标的要求，突出符合新课程的理念。所以，重视《考试说明》中的新要求，对于能力的考查要求一定要落实到具体教学过程中，否则考不出好成绩。www.lcyzfmw.cnpkm.com3、考试的能力要求能力要求是高考的核心内容，引领着考试的方向。生物学科《考试说明》对能力的要求：由原来的观察能力、实验能力、思维能力、自学能力重组为：1、理解能力2、实验与探究能力（物理、化学、生物3个

5、学科均有）3、获取信息能力4、综合应用能力并对这4个方面的能力要求给予了明确的界定（10个层次的条目）。认真研究、揣摩、领悟、落实www.lcyzfmw.cnpkm.com3.能力要求：(1)理解能力：①能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。②能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。③能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。新增加了“运用观点”和“通过比较、分析与综合等方法”的表述，整体上对表达能力的要求有所提高。既是递进关系又是包含关系对知识的基本要求灵活的表

6、述方式较强的迁移能力www.lcyzfmw.cnpkm.com尝试描述:光合作用强度随CO2浓度的增大而变化的曲线、光照强度对光合速率的影响、氧气浓度对酵母菌呼吸作用的影响、自然状态下种群数量增长的曲线、温度对光合作用（呼吸作用的影响）、生长素对扦插植物生根作用的影响等等www.lcyzfmw.cnpkm.comwww.lcyzfmw.cnpkm.comwww.lcyzfmw.cnpkm.com微生物P2O5K2O大肠杆菌33.9912.95圆褐固氮菌4.932.41酵母菌51.0938.66米曲霉48.5528.16www.lcyzfmw.cnpkm.com(2)实验与探究能力。①能

7、独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。（这是最基本的要求，理解的基础上掌握）②具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。（不仅要学会提炼、归纳‘对照实验的设计思路’还要能够进行知识的迁移和灵活运用）考查教材实验考查验证性实验www.lcyzfmw.cnpkm.com③具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包