运用五大解放思想发挥学生学习的主动性.ppt

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1、运用五大解放思想，发挥学生学习的主动性罗城县小长安镇中心小学罗城县小长安镇中心小学一、解放学生眼睛，提供自学的机会眼睛是思维的窗户，看书自学是获得数学知识的重要环节。要给学生足够看书时间，教给学生科学的自学方法‘数学是抽象的、概括的，应让学生多看、多阅读，使学生理解各种结论的来龙去脉，在教学例题时，要求学生细读题目三遍，做到“三看”看题目的插图，理解图意；看表达思维过程，理解分析说理过程；看书说理或说明，理解解答方法和步骤。教学概念时，要求学生找关键句，采用“咬文嚼字”的方法，边读边想，用笔在关

2、键的字、词下面圈点，重点推敲。对难以理解之处，可以小组讨论。这样学生学会看课本，由被动变为主动，形成良好的自学习惯，为独立学习打下基础。二、解放学生嘴巴，提供表达机会语言是思维的裁体，又是思维的外化。学生数学口语表达能力的培养，是训练学生有序思想的一项重要措施。在小学数学教学中，应用题解题思维的阐述是一个难点，多数学生会做不会说，想说而说不清。我采用：先请同桌互相试说，再选出一名说，课堂上老师应少说。数学中的公式推导、计算的算理、解题思路等可以由学生说，课堂上老师应少说精说，让学生多说。学生的口

3、头表达能力提高了有利于思维的激活与发展。三、解放头脑，提供思考的机会数学是“思维的体操”，是思考的学问，让学生学会思考是数学教学的一重要目标。在教学中，老师如果能发展学生的积极思维，将能较大程度地调动学生思维的积极性，发展学生的智力。为了活跃学生思维，我采用开放性的教学方法，鼓励积极思考，不要满足一种思维，一种模式，一种解法，引导学生尝试、探索、讨论，人人畅所欲言，允许争论，讲出道理。思路和解法新颖的学生，老师在“课堂提问”上打上“优”，期末评出班上“十佳动脑能手”给予奖励。四、解放学生双手，提

4、供操作机会操作是思维的基础和源泉，是学生获取新知识的重要途径之一。在教学中应用学具操作，为学生创设一个活动探索、思考的情境，让学生在双手操作中积极思维，主动探索和发现规律。如教学“三角形的内角和”时，引导学生动手把锐角三角形的三个角撕下来，把三个角拼在一起，发现三个角正好拼成一个平角，从而发现三角形的三个内角和等于180度。通过动手实践操作，增强了知识的深刻性。五、解放学生时间，提供质疑机会“学起于思，思源于疑”。在课堂教学中，确保教师与学生、学生与学生、学生与课本之间，让学生在课堂上有充分的时

5、间讨论、质疑，这样学生就可以畅所欲言，各抒己见，从而取长补短。在课堂上每节课我都要留五分钟左右时间，让学生讨论和提问，采用多种形式讨论，老师也可参加小组讨论。凡是提出的问题先由学生互相解答，再由老师定断。提出好问题的学生，当场表扬，并在“课学提问”上打上“优”。通过一定时间的训练，学生养成质疑习惯，由被动接受向主动吸取转变，促使学生参与学习的兴趣。欢迎各位网友批评指教！欢迎各位网友批评指教！欢迎各位网友批评指教！