《房屋建筑学》课程设计的思考.pdf

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1、安徽建筑2014年第6期(总200期)房屋建筑学》课程设计的思考ConsiderationsonCurriculumProjectofBuildingConstruction张庆芳(湖北工程学院城市建筑学院，湖北孝感432000)摘要：为保证《房屋建筑学》课程设计的质量，克服设计周时间紧的思，解决建筑功能分区与环境协调、平面构成、平立剖相互关系缺点，在不增加停课时间的情况下，与教学同步，充分利用学生的课余等问题，可要求学生做出若干个方案进行比较，在教师的指导下时间，把课程设计贯穿于整个课堂教学，从整体到局部，不断地及时地确定较为合理和完整的方案，并进一步细化尺寸及构造。对设计内容

2、作出相应的修改及补充，做到理论与实践相结合，从而达平面设计是关键，先从平面人手，同时认真分析剖面及立到完善设计方案及设计质量的目的。面的可能性和合理性，综合考虑三者的关系，按完整的三维空关键词：房屋建筑学；课程设计；设计阶段；构造设计间概念去进行设计[51。建筑平面设计包括单个房间平面设计及中图分类号：G642．3文献标识码：A平面组合设计，单个房间设计是确定房间的面积、形状、尺寸以文章编号：1007—7359(2014)06—0047—02及门窗的大小和位置，而平面组合设计是根据各类建筑功能要求，抓住使用房间、辅助房间、交通联系部分的相互关系，结合1概述基地环境及其它条件，采取

3、不同的组合方式将各单个房间合理地组合起来。施工图的方案设计完后，上交进行第一次修改。《房屋建筑学》的课程设计，按教学大纲进度按排，是放在2．2构造设计阶段本课程上完后进行的，这时临近期未考试，并且课程设计安排民用建筑的组成分为六大部分，即墙体、基础、楼板地面、时间为7天，学生普遍反应时间太紧，学生要在7天内熟悉课楼梯、屋顶、门窗。在课程中每一组成部分分一章讲解，每讲完程设计的任务书，实地调研，查阅相关资料，做出设计方案，并一章指导学生在自已的建筑施工方案图上作出相应部分的细教绘制出一套完整的施工图，时间有些仓促。其次，学生在进行房部修改。课程上完后整个修改过程就进行完毕。这样既巩

4、固了学屋建筑课程设计时，处于严重的知识预支阶段。学生仅有建筑所学的理论知识，夯实基础，又加强了理论与实际的联系，学生研究制图、建筑材料和房屋建筑学的课堂授课知识，缺乏实际的工也能把看似松散的教学内容整合成一体。同时利用了课后时程技术知识，不懂得应用图集和要使用哪些图集和资料，无从间，节省了课程设计的时间。下手，进入不了状态，等把知识系统化，方案有了思路，剩余时楼梯是建筑物中重要的部件。楼梯的净高在平台部位应大间也不多了，于是匆忙收尾，设计中很多问题都没去考虑，达不于2m；在梯段部位上应大于2．2m。在平台下设出人口，当净高到预期的效果，设计成果中也存在不少问题口1。因此必须采取行

5、不足2m时，可采用长短跑或利用室内外地面高差等方法予以之有效的方法，以达到较好的效果。解决。所以在本章节中作一个楼梯的大作业，包括平面图及剖面图的设计，为以后的课程设计打下坚实的基础。2授课阶段3设计周阶段课程设计应该提前准备．紧跟课程内容．充分挖掘业余时间．在不同阶段不断地修改完善相应的内容把课程设计与教在设计周阶段，指导老师要拿出详细的指导任务书，以指学同步进行。这样。在不增加停课设计时间的情况下，加大了导学生完成设计任务规定的完整施工图的设计。对于初学者来课程设计的时间跨度．从而为提高课程设计质量提供了条件说，没有实践经验，不知道一套建筑施工图的完整内容，容易漏[2_通过系

6、统教学把设计能力的培养扩展到课堂教学与课程掉一些细节，并且对图纸的内容往往表达不全，不完整，并且对设计这两个教学环节中，使两个教学环节成为有机整体，有重已学过的制图规范记得不清，画图顺序颠倒，因此画图前要作利于学生对建筑设计能力的掌握[出相应的要求和规定，以便作出质量较高、幅面较为整洁的设2．1建筑施工图方案草图设计阶段计图纸。对于设计指导任务书，其主要内容如下。通常的情况下，课程上完了绪论、平面图、剖面图、立面图，3．1图纸一律用手工绘制也就是前四章的内容后，再加上早期工程制图已上完，学生对房3．2合理的图面布置屋施工图的方案设计已有了初步的认识，这时可以布置任务书，要进行合理

7、的图面布置(包括图样、图名、尺寸、文字说明任务书的内容可以按教材上的任务书，单元式多层住宅楼设计。及技术经济指标)，做到主次分明、排列均匀紧凑、线型分明、表安设计之前可查阅有关资料，进行施：方案设计。先进行草图构达清晰、投影关系正确，符合制图标准。徽3．3绘图顺序建一般是先平面，然后剖面、立面和详图；先用硬铅笔打底筑收稿日期：2014—09—10稿，再加深；同一方向或同一线型的线条相继绘出，先画水平线作者简介：张庆芳(1966一)，女，湖北孝感人，硕士，副教授，主要从事房屋建筑学