郭沫若诗两首教案.ppt

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1、天上的街市郭沫若学习目标1.有感情地朗读背诵诗歌，读出诗人在诗中表达的思想感情。2.学习联想和想象的表现手法，培养联想和想象的能力。郭沫若(1892—1978)原名郭开贞，四川省乐山县人，我国著名的文学家、历史学家。他的著作很多，文学方面有诗集《女神》、《星空》、话剧《屈原》等。20年代初期，五四运动的洪波已经消退。半殖民地半封建的中国依旧被帝国主义列强和他们豢养的各派军阀窒息着。诗人在苦闷中彷徨。他不满现实，热烈的憧憬着美好的未来；在灿烂星空的诱发下，写下了这首浪漫气息浓郁的诗。写作背景远远的/街灯／

2、明了，好像／闪着／无数的／明星。天上的／明星现了，好像/点着/无数的/街灯。我想／那缥缈的／空中，定然有/美丽的/街市。街市上／陈列的／一些／物品，定然是/世上/没有的/珍奇。把握节奏你看，那浅浅的／天河，定然是/不甚/宽广。那／隔着河的／牛郎/织女，定能够/骑着牛儿/来往。我想/他们/此刻，定然／在／天街／闲游。不信，/请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走。联想：由此物想到与此相关的另一物。想象：重新塑造一个未感知或不存在的新的形象。联想：甲事物想到乙事物(存在)(存在)想象：甲事物乙事物(存在)

3、(不存在)创造出联想和想象的异同自由朗读课文，思考下列问题：第一节是写实，由街灯联想到明星，第二、三、四节为想象。“定然”、“定”表示肯定的语气，表明了作者坚信这样的理想世界是存在的，对美好未来充满信心，使读者也受到鼓舞。2、既然是想象，为何还要用四个“定然”和“定”字？1、全诗共四个小节，哪些是写实的，哪些是联想，哪些是写想象的？表明作者对黑暗社会现实的痛恨,对光明、自由、美满、幸福生活的向往。（主题）3、诗中关于牛郎织女的故事与传说有何不同？流露出作者怎样的思想感情？4、诗人为什么由远远的街灯联想到

4、明星？其作用是？作用：吸引读者的视线从人间转到天上，为下文具体描绘“天上的街市”作铺垫。两者间有相似点。本课小结本诗由远远的街灯产生联想和想象，描绘了天上的街市及美好的生活，虚实结合，表现了作者对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求，激发人们为实现这一理想而奋斗。静夜写作背景这首诗选自《女神》之后的诗文集《星空》，写于1921年至1922年，这时国内的“五四’海潮已过，政局混乱。作者思想感情极端矛盾，他既对现实不满，有强烈的爱国主义思想和反抗精神，又希望在大自然里或在超现实的空幻境界

5、里找寻暂时的逃避和慰安。因此，诗中想象大胆，表情含蓄。月光/淡淡笼罩着/村外的/松林。白云/团团，漏出了/几点/疏星。天河/何处？远远的/海雾/模糊。怕会有/鲛人/在岸，对月/流珠？1、全诗共两节，哪些是写实的，哪些是写想象的？a.第一节写了哪些景物？月光──松林──白云──疏星b.这些景物构成了一幅什么样的景象？月光朦胧，笼罩着松林大地，团团的白云遮掩着月亮和星星，描绘了一幅幽静的月夜晚景图。给人的感觉是──朦胧、恬静的美。c.第二节写的是哪些景物？天河──海雾──鲛人──流珠（虚写）d.第二节的“天

6、河何处”起什么作用？与第一节有关联吗？起承上启下，引发联想的作用。因月、星自然联想到天河，又因“白云团团”而不见天河，故而引出了“天河何处”的发问。上下过渡非常自然，联系也非常紧密。2、由天河想象到鲛人，如何理解鲛人“对月流珠”？“鲛人”不仅指神人，也可能指诗人自身，流露出诗人因对时代的失望情绪和对祖国、家乡、亲人思念的淡淡哀伤、无奈和惆怅。（主题）鲛人，亦作“蛟人”。神话传说中的美人鱼。张华的《博物志》中还说：“鲛人从水出，寓人家积日，卖绡将去，从主人索一器，泣而成珠满盘，以与主人。”传说中鲛人所织的

7、绡叫“鲛绡”。《述异志》：“南海出鲛绡纱，泉室（指鲛人）潜织，一名龙纱，其价百余金，以为服，入水不濡。”鲛人泣珠充分发挥你的想象和联想，仿写：1、A是一座金字塔，是进取。2、B是两颗联结在一起的心，是友谊。3、C是未满的月牙儿，是缺憾。延伸拓展仿照示例，发挥想象和联想：例：梦像一条鱼，在水里游来游去，想捉它，它已经跑了。刚开的牵牛花，就像……漫天飞舞的雪花，就像……作业布置1、抄写并背诵两首诗。2、新课标。