幼儿园教保品质评估量表 - 幼儿园课程与教学 研.pdf

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1、幼兒園教保品質評估量表教育部國教司委託幼兒園課程與教學研編小組研究計畫主持人：林佩蓉教授協同主持人：張斯寧教授專案研究助理：張建博中華民國100年9月「幼兒園教保品質評估量表」使用說明理念與概觀從學前教育到高等教育的課程，都有其共同之處，但是幼教課程在許多方面是有別於其他各級教育課程的，原因在於幼兒早期的發展速率，比起任何時期都還來的快，而且在幼兒發展的學習環境上，更要求應能提供幼兒主動學習、高度參與、和他人ㄧ起合作的機會，此外，在課程安排上，宜具備符合個別差異的正向壓力學習活動，讓幼兒在充滿安全感的情境中，依照自己的發展速度，選擇適合自己的活動，才能提供孩子有意義的學習經驗，

2、進而刺激其發展（臧瑩卓，2004）。因此，顧慮到幼兒發展的特性，幼教課程的制定有其必須考量的要素，大體而言，本量表對幼兒園課程與教學所抱持的理念係依循「美國幼教協會」（NationalAssociationfortheEducationofYoungChildren,簡稱NAEYC）之主張，除了應符合孩子身心發展的專業幼教外，還必須加入文化適宜性。因此，在幼兒課程的設計上，必須以現今我們對幼兒發展的所有認識與瞭解為基礎（洪毓瑛譯，2000）；以及「幼兒園教保活動與課程大綱（草案）」（簡稱課綱）對幼教課程之想法－在尊重幼兒，以幼兒為本位基礎之下，幼兒園宜規劃適當的課程，促進幼兒全

3、人發展，奠定終身學習的基礎。我們認為幼兒園所提供的課程與教學，要以促進幼兒身心之正常發展為考量基準，也基於幼兒發展的特性，在整體課程、環境的規劃設計上，必須同時符合安全、健康衛生、適性、適齡、開放、探索性等要素，並以統整教學、遊戲及活動課程為原則。而近年來，隨著政府對幼兒教育的日漸重視，各項政策紛紛出籠，希冀建立普及、平價且優質的幼兒園生態，經過一番努力之後，幼兒園的普及性已大大提昇，加上少子化趨勢之影響，目前全國的幼兒園招生數量甚至呈現供過於求之狀態；在平價方面，教育部也正在積極著手推動各項補助計畫政策；在優質方面，卻是最為困難的部份。有鑑於此，本研究團隊分析幼兒園課程與教學

4、品質現況及幼教現場所遭遇之困境，發現若能研擬一份自我檢核的工具，將能幫助園所透過自我評鑑，診斷出課程與教學方面亟待改善的問題，並能依B據評量指標，設定階段性的目標去做努力，相信改善的成效會十分卓著。因此，植基於上述理念與前提，本量表對幼兒及幼兒園課程教學的觀點如述：幼兒係一主動、積極的獨立個體，擁有強烈的好奇心及旺盛的學習動機，具主動探索、自主學習之特性，且隨著年齡及發展的變化會有不同程度之需求，因此幼兒園的課程應秉持開放、統整之教育理念，重視自由探索與遊戲活動，提供多元、多樣、適齡、適性之學習環境，供幼兒自由選擇，由做中學，此外，為順應現今之社會型態，課程教學中應融入多元文化

5、、性別平等之觀念，同時加強發展具有本土（或在地）文化特色之園本位課程。此外，本評量表之所以分為「課程教學」及「學習環境規劃」兩大部份的理由如述：「課程教學」的部份囊括幼兒園教室中，課程與教學所應具備的各面向之原則指標，是教師在進行團體教學時可參考、依循的部份。而將「學習環境規劃」另外獨立一個部份，則是為了強調個別化教學之理念，綜觀各相關文獻，無不重視適性發展的合宜課程，即指需要「因材施教」，對於不同孩子應給予不同的材料與引導。這是臺灣現今幼兒園課程與教學發展中最弱的一環，然而我國的M型化社會結構，再加上多元文化（例如：新台灣之子）的衝擊下，形成幼兒間的個別差異甚大，因此，為了能

6、符應來自各種背景幼兒之需求，除了團體教學之外，更應加強適合個別發展、符合遊戲型式的學習區探索學習。故本評量表特將「學習環境規劃」獨立成一個部份，提供給想要發展學習區教學、改善學習區內容的園所做參考，使用者仍可依據園所本身的教學型態做選擇評估（例如：若為團體、小組取向的教學則可採「班級教學」部份做評量即可）。本量表之編製重點如述：1.此一評量工具是依據現行或未來相關法規，例如：各縣市幼稚園及托兒所之評鑑項目、幼托整合後幼兒園基礎評鑑及專業評鑑指標、教保服務實施準則、幼兒園教保活動與課程大綱、國幼班「課程與教學評量」、教師專業發展評鑑等；以及幼教專業文獻、現場測試（field-te

7、sted）所勾勒出之最佳幼教發展實務編製而成；2.目的有三：一為協助教師自我評鑑班級課程與教學的品質水準，二為診斷教師在課程與教學上的問題，三為提供教師改善自己教學與專業成長、進修發展之方向。本量表之用途，可作C為幼兒園教師、教保人員職前或在職訓練、觀察督導輔導或研究評鑑之工具，評量結果可與園所教學行政單位、行政人員、其他班級教師、家長、實習教師、評鑑委員或研究人員分享討論，以瞭解每位教師之專業水準、診斷教學的問題，改善及提昇園所教學品質。評量表架構本量表之編製係以幼兒為出發點，考量幼兒發展