阅读思维在语文教学中的应用.ppt

《阅读思维在语文教学中的应用.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、阅读思维在语文教学中的应用北京教育科学研究院张立军中华传统文化首先包括思想、文字、语言之后包括六艺：礼、乐、射、御、书、数后来衍生出来的武术、曲艺、棋类、节日、民俗等。思想是思维的归宿文字是思维的桥梁语言是思维的外壳思维是一种运动的意识思维的支撑作用与后期影响阅读中思维的打开——想象定义：人在头脑里对已储存的表象进行加工成新形象的心理过程，它能突破时间和空间的束缚。分类：无意想象和有意想象有意想象包括：再造想象和创造想象阅读中思维的打开——想象再造想象：根据描述在头脑中新形象的过程。“再造想象”可以使我们更好

2、地理解抽象知识，使之变得具体、生动、易于掌握。创造想象：不根据现成的描述，而在大脑中独立产生新形象的过程。阅读中的“再造想象”将深刻影响着表达中“创造想象”。阅读中思维的打开——想象我们鉴赏文艺，最大目的无非是接受美感的经验，得到人生的受用。要达到这个目的，不能拘泥于文字。必须驱遣我们的想象，才能通过文字，达到这个目的。——叶圣陶阅读思维中的关联——联想她觉得翠儿是一个最可爱最可怜的人。同时她又联想到世界上无数的苦人，便拿翠儿当作无数苦人的代表，去抚恤、安慰。定义：因一事物而想起与之有关事物的思想活动；由于某

3、人或某事物而想起其他相关的人或事物；由某一概念而引起其他相关的概念。意义：可以使阅读者的思维形成网络，突破点状思维与线性思维的禁锢。绿毯渲染勾勒低吟迂回襟飘带舞马蹄礼貌拘束羞涩摔跤偏西天涯中国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，有不同寻常的艺术效果。用线条画出轮廓。难为情，态度不自然。形容极远的地方。晶莹和蔼可亲自然资源矿物恩赐滥用威胁目睹水晶球人类的母亲上帝水、森林、生物、大气煤、铁、铜化学品阅读思维中的关联——联想读懂了什么？想起了什么？阅读思维中的延伸——推想定义：根据已知的情况推测未知的情况。1、

4、推想语意：想出作者言中之意2、推想目的：想出作者言外之意3、推想思路：想出作者行文意图阅读思维中的延伸——推想联想的体现：读懂了什么？想起了什么？看见了什么？看出了什么？推想的体现：阅读思维在教学中应用的原则1.服务于深度阅读2.不断地提炼与转化3.需要较丰富的积累作支撑4.透过语言改善思维（1）从文本中的言语形式认知走向思路认知（2）从小语汇的解释走向大语境的把握（3）从学生的用语看学生的构思结束语读书有三到，谓心到、眼到、口到。心不在此，则眼看不仔细，心眼既不专一，却只漫浪诵读，决不能记，久也不能久也。三

5、到之中，心到最急，心既到矣，眼口岂不到乎？——朱熹《训学斋规》