中小学校舍存在问题及加固措施.pdf

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1、48低温建筑技术2011年第9期(总第159期)中小学校舍存在问题及加固措施杨建江,王忠学,徐连和(1.天津大学建筑工程学院,天津300072;2.天津市历史风貌建筑保护委员会办公室.天津300050)【摘要】通过对天津市和平区中小学校舍进行结构抗震检测与鉴定,总结了中小学校舍存在的主要问题,并且针对这些问题提出了相应的抗震加固措施。【关键词】中小学校舍;存在问题;抗震加固【中图分类号】TU244【文献标识码】B【文章编号】11301—6864(2011)09—0048—02EXlSTGPRoBLEMSANDREINFoRC

2、EMENTSOFTHEPR耵ARYANDMIDDLESCHooLSYANGJian-jiang,WANGZhong.xue,XULian.he(1.DepartmentofCivilEngineering,TianjinUniversity,Tianjin300072,China;2.CommitteeofHistoricArchitectureinTianjin,Tianjin300050,China)Abstract:Throughaseismaticdetectionandidentificationofprimary

3、andmiddleschoolsinHepingdistrict,wesummarizethemainexistingproblemsandpointcorrespondingreinforcementmeasures.Keywords:primaryandmiddleschol;existingproblems;seismicstrengthening1中小学校舍存在的问题表1校舍建造年代统计中小学校舍存在的主要问题有:建造年代久远,结构形式不稳固,承重墙体碱蚀、开裂,混凝土构件开裂、钢筋锈蚀,木构件腐朽,构件材料强度不足

4、,连接构造不规范,砌筑施工质量缺陷等。_l本文所检测的40所学校分布于天津市,共58栋教学楼,总建筑面积约为11.3万m。。经初步统计,天津市某区有32栋约49581m校舍建筑元抗震设防,占总建筑面积的4_4%;占总栋数的55.2%。(1)建造年代久远。现作为教学楼使用的建筑多数已经有四、五十年的历史,即将到达或已到达其设计使用年房屋的质量和刚度沿高度分布不规则均匀,同一楼层限,但仍在使用。这类房屋的耐久性和安全性都大大降低,的楼板标高相差大于500ram。错层的部位并未设置防震使用功能受到影响且存在较大安全隐患。通过对天津

5、市58缝,在地震作用下是结构的薄弱环节,最容易受到破坏。现栋教学楼的抗震检测与鉴定,将其建造年代情况列于表l。场检测的建筑中有20%左右的建筑存在错层,并且错层部从表1可看出,50%左右的校舍建于7O年代以前;建于8O位横墙与纵墙连接部位没有构造柱连接。一9o年代的占总建筑面积的30.3%;另外,由于设计图纸缺楼梯间布置在房屋的尽端或拐角处,不利于结构的抗失有一部分校舍建筑年代不详,有少部分校舍建于2000年震性能。现场检测有38.5%的建筑楼梯布置在房屋的尽端以后。因此,从建筑年代方面来说,有50%左右的建筑安全或拐角处。

6、房屋抗震横墙最大间距超过规范要求的最大性能可能受到影响,需要进行加固改造。值,现场检测有11.5%的抗震横墙间距不满足规范要求。(2)结构形式不稳固。中小学校舍多为混合结构体局部尺寸不符合规范,天津市中小学按8度构造要求,系,悬挑走廊式教学楼的预制混凝土大梁,为大跨加悬臂形承重窗间墙最小宽度和外墙尽端至门窗洞边的最小距离及式,简支在240mm或360ram的墙体上。这种强梁一弱墙结内墙阳角至门窗洞边的最小距离,不宜小于1.0m。现场检构,头重脚轻,整体抗震性很差。天津市58栋教学楼的结构测的建筑中96.2%的房屋承重窗间墙最

7、小宽度或外墙至门形式如表2所示,可看出天津市中小学教学楼以砖木结构和窗洞边的最小距离小于1.Om。砖混结构为主,占总建筑面积的76.3%,总栋数的84.5%;(3)承重墙体碱蚀、开裂。由于建筑年代久远,砌体框架结构房屋仅占总建筑面积的18.1%,总栋数的10.3%。结构房屋承重墙体受环境影响出现不同程度的碱蚀、砖砌悬挑走廊形式的建筑占砌体结构的9.6%。块粉化、剥落,材料强度降低,严重影响结构的安全性。检测杨建江等:中小学校舍存在问题及加固措施49表2校舍结构形式统计房屋存在木构件腐蚀的建筑占14.3%(见图3)。(5)构件

8、材料强度不足。承重墙体的砖和砂浆实际达到的强度不符合GB50002—2009<(抗震鉴定标准》规范J的要求。规范要求砖强度等级不宜低于/~IU7.5,且不宜低于砌筑砂浆强度等级;墙体的砌筑砂浆强度等级,当7度时超过二层或8、9度时不宜低于M1;构造柱、圈梁实际达到的混凝土强度等级不宜小于C

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