课程评估技术在环境管理学课程教学中的应用.pdf

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1、课程评估技术在环境管理学课程教学中的应用张勇20030098资源与环境科学学院环境科学系一、课堂评估技术简介课堂评估是由美国加州大学伯克利分校的K.P.Cross和波士顿学院的T.A.Angelo于1986年在美国教育协会的一次全国性会议上提出的改进高校教学质量的一种新策略。随着90年代“教学的学术”在美国高教界被普遍认同与重视,以及K.P.Cross和T.A.Angelo的专著《课堂评估技术:大学教师手册》的问世,课堂评估技术也在以学科为核心组织教学的教师那是得到广泛的重视与运用,并收到了明显的效果。课堂评估是基于形成性评价思想所设计的一种教学方法,这种方法通过任课

2、教师在课堂上对学生进行持续的、小规模的评估,了解学生的学习情况和教师自己教学情况。课堂评估方法的基本假设是:教师对学生学什么、怎么学了解得越多,就越能更好地规划和实施教学。课堂评估的主要目标是更好地了解学生的学习并由此改进教师的教学。课堂评估技术的使用通常使简单,它对学生所做的评价不评分、不记名,且在课内进行。课堂评估的使用具有师生双方互利的特征。对教师来说,课堂评估技术的经常使用能够提供每天学生学习和教师教学过程的短期反馈;与测验和其他传统形式的学习评价手段相比,课堂评估能够以较低的时间投入来获得有关学生的有用信息;促进师生之间建立良好的关系,提高教与学的有效性;它

3、提倡这样一个观点,即教学是一个不断反馈的形成性的过程。对学生来说,课堂评估技术的经常使用能够帮助他们更好地监督和管理自己的学习;使学生能够把自己的学习情况以匿名的方法反馈给教师;指出需要改变的学习技能;提供教师关注学习的确凿证据。二、课堂评估技术在环境管理学课程教学中的应用1.使用情况1课程名称:环境管理学课程性质:专业选修课授课对象:资源与环境学院环境科学系2000级环境科学专业本科生教学时数:36个学时学生人数:34人在本课程中的教学,应用课堂评估技术,按相关要求,共进行了8次课堂评估;每次进行课堂评估时,均按上课学生人数发放事先打印好的评估问卷,供学生填写回答后

4、收齐;但由于每堂课上课学生人数不等,有些学生不上交评估问卷,或有些问卷回答存在明显问题等原因,回收的有效评估问卷最少为18份,最多为27份,平均在24份左右。2.使用的课堂评估技术方法按照《运用课堂评估技术改进教学质量》一文的要求,我在教学中主要使用了二种课堂评估技术方法,并根据具体上课情况,在评估问卷中提出一个针对性的问题,也可认为是第三种方法。(1)小纸片评估技术(Minutepaper),主要做法有:¢在一节课结束之前,向全体学生每人发放一个问卷。问卷提出两个问题请学生回答。A.在今天的课堂上,你学到的最重要或印象最深的东西是什么?(回答要求:请尽量用简短但主谓

5、宾完整的一句话说明)。B.你心中仍旧存在的最大问题是什么?¢学生在3-5分钟内将答案写在问卷上,教师将这些问卷收集后下课带走;课后对这些答案分析汇总,进行总结。¢在下一次课堂上对评估结果进行简短总结;(2)针对性解释(Directedexplanation),主要做法有:¢发放问卷同上。在问卷上列出本堂课讲授的一个或多个重要概念、原理或方法。¢要求学生:请用2-3句话,模拟向一位特定的听众(其它年级或专业的2同学、朋友、或社会上的其他人)讲解你对以下概念的理解。(任选一个即可),约需要3分钟左右。¢学生回答和下一次课堂总结方法同上(3)根据当堂教学的具体情况,提出一个

6、针对性问题,¢你对案例教学的要求、希望和建议有什么?(案例教学之后的问题)¢发放问卷、学生回答和下一次课堂总结方法同上¢这个问题只是针对一些特别的情况,不一定每一次都要问。3.使用的课堂评估技术方法的几点收获和体会(1)课堂评估技术对于提高教学质量具有很多方面的促进作用。通过本学期的教学实践,发现课堂评估技术可以较好地应用于环境管理学的课程教学,其主要作用表现为可以提高教学质量、加强学生和教师的沟通、提高教师对教学效果的认识、帮助教师及时改善教学中存在问题、帮助学生及时总结课堂内容等多个方面;课堂评估技术是一个行之有效的教学技术手段。对于课堂评估技术的这些优点,我在教

7、学过程中都有一些不同程度的体会,对我而言,课堂评估技术的应用提高了我上课的水平和质量,也使得我的备课上课答疑更有自信。(2)在课堂评估技术的多次具体应用中,也总结了一些收获,如对学生的回答要尽量给出一个大概的要求,不能让学生任意发挥;如有些学生在回答“在今天的课堂上,你学到的最重要或印象最深的东西是什么?”时,如不作要求,就会将本节课的章节题目照抄一遍;这时应该标明出回答要求:“请尽量用简短但主谓宾完整的一句话说明”。还有,提前准备好足够的问卷也很重要,否则,学生用自己的纸张回答,难于收集保存;每次上课的学生人数不等,问卷的数量也需要适当。值得一提的

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