从自然韵味,到人文气息--丽水某中学校园规划.pdf

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1、从自然韵味，到人文气息——丽水某中学校园规划FromtheNaturalCharmtotheHumanisticSpirit——AMiddleSchoolCampusPlanningofLishui■杨丹丹■YangDandan[摘要]亲近自然，是人类一直的心理追求。人文环境，也间中界定了一定的范围。在这样的特定小范围内，个建筑的个性特点。建筑沿山而建，突出建筑与空是世界文化里不可或缺的要素。在这个世界上，人文与山在人的心理上，是属于可以安静放松的内敛空间。间、起伏与层次、主从与重点。通过立体的空间竖水并存，开发与原生态对立。中国文化里，一直有一个声人与人之间的距离也相应有

2、了合适的界定，这是自向变化作为空间联系纽带，以期塑造校园向心、内音在提醒后世，“道法自然，师法自然”。如何创造人文式然超越了公共距离的一种方式。大家坐在一起，在聚的空间效果。的自然，如何建筑自然中的人文，丽水某中学校园规划，同一个立场上，向着更博学之人请教，这是作为学4.设施给出了一个方式。校的本质。路易斯·康认为：“坐在树下的人最具有在功能上考虑学生动线为优先，各个教学楼间的动人精神，是他意识到了每个人的个性。”不同的设连廊。结合设置灰空间，提供学生交流和课间活[关键词]自然人文开发与原生态学校规划个性之人，却拥有相同的发言权，体现着学校的平动。教学楼间设台地休憩园，散植

3、各种秋叶植物，等。自然之中，因材施教，尊重个性，顺应天理。空间独立，色彩活泼，高低错落，视线渗透。悠游[Abstract]Closingtonatureisthehumanalwayspursuefor.二、学校规划赏憩时，即可完成课外实践的课程。办公与教室结Thehumanitiesenvironmentisalsotheindispensableelement1.布局合布置，缩短教师与学生的交流距离。配合现代化inworldculture.Inthisworld,humanitiesandlandscapecoe-学校分三大功能区块：运动区、教学行政区、技术，设置相应的

4、功能用房。校内配备诸如微格模xist,developmentandtheoriginalecologicalopposition.InC-生活区。拟、语音可视、校园广播、背景声光、安全保障等hineseculture,therehasbeenavoiceremindinglater,“Taom-运动区：考虑噪音影响等环境作用，学校运动先进系统，同时各个教室内也能满足多媒体教学的odelsitselfafternature,imitatingthenature”.Howtocreatet-区沿基地西侧布置。运动场地长轴南北向布置，距要求。hehumanitiesstylena

5、ture,howtobuildinghumanitiesinthe离教学区有一定的距离，可以满足噪声的衰减，一5.环境nature,amiddleschoolcampusplanningofLishui,givesaw-定程度上，减少了运动区对其他区域的干扰。教学疏浚和改造地块内原有水塘，自然驳岸，栽种ay.行政区：保留原有地块山体，选择向阳坡地作为教水葱等有水质净化功能的植物，搭配种植水芋、千学区。教学用房沿等高线方向错落布置，形成一定屈菜、黄花鸢尾、花叶菖蒲等浅水植物，塘中亦置[Keywords]nature,humanities,developmentandorigi

6、naleco-的高差，又各个相连，形成整体，建筑从山体中自莲，金鱼数尾而戏。沿岸或置景石，或布休息椅。logy,schoolplanning然而生，“远而观，仿若山间祥云”。生活区：包此处位于行政楼，风雨操场，实验楼的三者围合处，括学生宿舍楼、教师休息室、食堂以及其他辅助用符合风水中“藏风聚气”的特征，形成一个气场稳丽水市地处浙江省的西南部，瓯江的中游，总房。主体上采用半围合院落制。宿舍楼，男女分栋，定的场所。2面积17298km，2009年末常驻总人口为257.38万设单独出入口；年级分层进行管理。食堂部分，分保留校内山体，设步道。道路连接教学和生活2人，人口密度为149

7、人/km。撤地设市后，作为浙设一个教师餐厅，两个学生餐厅。生活区内联系方两大功能区块。灵活曲折，随山势而走，选择多样。江最年轻的地级城市，为加快丽水中心城市发展的便、功能齐全，不易受到外来因素的影响。能够保手法上力求通过大中见小，小中见大，虚实穿插，需要，本项目根据《丽水市中心城市教育布局专项证提供给学生宁静的生活环境。总体来说，三大功周回曲折的造园手法创造一种景象交替生辉的环规划（2006～2020）》，参照DB33/1025-2006《浙江能区块既相互独立，又彼此便捷联系，较好地满足境。省寄宿制普通高级中学建设