高中历史必修3：第一单元第二课.ppt

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1、第二课　宋明理学新知初探思维启动课程标准1．列举宋明理学的代表人物。2．说明宋明时期儒学的发展。一、理学的产生1．背景(1)中国封建社会发展到_______达到顶点，并开始衰落。(2)官僚地主与农民的矛盾日益尖锐，农民斗争不断，宋朝的统治越来越不稳固。(3)面对困境，朝廷要求封建思想家对儒学改造创新，以维护封建统治。(4)官僚地主集团反对_________变法，理学作为他们反对变法的精神武器便应运而生。宋代王安石2．概念理学是以儒家思想为基础、吸取______和______思想形成的新儒学。二、理学的奠基者程颢和程颐1．核心思想：_______是宇宙万物的本原和主宰世

2、界的唯一存在,主张先有理而后有物。天理佛教道教2．伦理观：二程把天理和___________直接联系起来，强调封建伦理道德和封建等级制度都是天生的道理。3．认识论：提出“___________”的认识论。4．道德修养：主张“克己复礼”“涵养须用敬，进学在致知”，目的在于“____________________”，以维护封建纲常。伦理道德格物致知存天理，灭人欲特别提醒：格物致知和实践出真知的区别“格物致知”认为“理”是先天存在的，接触世间万事万物是为了加深对“理”的体验和理解；“实践出真知”是在实践的基础上得出事物发生发展的规律，即“真知”并不是先天存在的，而是在实

3、践的基础上总结出来的。三、理学的集大成者朱熹1．思想主张(1)“_____”是宇宙的本原,是万物的根据。理是唯一的，绝对的存在。(2)为了达到维护和巩固封建统治的最终目的,把“天理”和“人欲”对立起来，主张“存天理，灭人欲”。理2．影响(1)在元、明、清时期，朱熹被统治者尊崇为“大贤”，地位仅次于孔孟。(2)朱熹的理学还跨出国门，被日本___________奉为“官学”，被朝鲜王朝奉为“国教”。德川幕府四、明代理学的代表人物王阳明1．心学的形成南宋理学家___________提出“心即理也”，认为“______”是宇宙万物的本原，因此他的学说被称为“心学”。2．心学的

4、集大成者(1)王阳明在哲学上继承和发展了陆九渊的学说，建立了以“心即理”“知行合一”“致良知”三个命题为核心的理论体系，成为心学的集大成者。陆九渊心(2)王阳明借鉴佛教思想，提出“心外无物”“心外无理”的命题，主张通过“内心反省”克服“私欲”的途径，达到“致良知”。3．心学的流行(1)朱熹的“存天理，灭人欲”是要人们接受客观外界的“天理”。(2)王阳明的“心外无理”是要人们恢复内心固有的“天理”。(3)王阳明的主张更容易被人们所接受，所以心学很快流行起来。易错提醒：心学不是要求人们消极厌世王阳明心学是一种典型的主观唯心主义，宣扬“心外无物”、“心外无理”，但其思想并未

5、停留在“思想”阶段，同时他主张“致良知”、“知行合一”，要求人们积极进取,加强道德修养。鼓励人们积极入世，显然有利于社会的进步和发展。要点探究轻巧突破要点一比较二程和朱熹的主张二程朱熹宇宙观认为天理是宇宙万物的本原，主张先有理而后有物强调理之源在于天理，而天理就是三纲五常二程朱熹伦理观把天理与伦理道德直接联系起来，认为“人伦者，天理也”指出人性本来与天理一致，强调“存天理，灭人欲”认识论“格物致知”认为“格物致知”的目的在于明道德之善，而不是求科学之真1．相互关系：以发展的观点来看，二者在传承关系上心学也是理学，心学是理学的新发展，心学是明朝时期的理学。要点二程朱理学

6、与陆王心学的比较2．二者的异同点比较项程朱理学陆王心学不同点对理的认识“理”是世界本原，理是外在的“心即理也”，理在心中把握理的途径“格物致知”，体验“天理”克服私欲、内心反省哲学范畴客观唯心主义主观唯心主义比较项程朱理学陆王心学相同点学派都是宋明理学的突出代表内容都是儒学表现形式，都继承孔孟“仁”“礼”的思想，都承认“理”的存在实质以儒家纲常约束社会，维护专制统治，遏制人的欲求(“存天理、灭人欲”)影响是我国古代哲学思想的重大成就，产生了重大而深远的影响1．进步性(1)宋明理学具有和谐意识。和平发展离不开人与自然的和谐，小到家庭，大到民族、国家、人类，都需要和谐的意

7、识。(2)宋明理学具有忧患意识。这种忧患意识对历代仁人志士胸怀天下，奋发进取，为理想不懈追求的传统的形成产生了十分积极的影响，今天人们依然能从中得到启示。要点三评价宋明理学(3)宋明理学崇尚道德，充分意识到道德对于社会和人生的重要性，崇尚道德可以促进文明的进步。(4)宋明理学强调力行。力行意识及其所体现的务实倾向和自强精神，对中国文化起了推动和促进作用。2．局限性(1)尊卑等级观念。(2)重男轻女的观念。(3)因循守旧的观念。(4)重义轻利的观念。(5)重礼轻法的观念。文天祥抗元被俘，但他在异族强权面前,正气浩然,风骨铮铮,写下了“人生自古谁无死,留