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时间：2020-04-05
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1、高中心理自主拓展活动的 实践研究七一中学乔岩活动体验感悟分享良好的心理氛围自我成长同伴教学过程准备实施评价动机期望情感模式内容实现——资料的收集与筛选研究成果我们选取的心理学原理和技术是适合高中生的，其中学生对聆听、暗示、松弛、网络和游戏互动的掌握与运用效果最好。学生运用掌握的心理辅导的原理和技巧，提高了自身的心理品质，也在帮助同伴中发挥了它们积极的作用课外考察与活动、网络教学模式深受学生的欢迎。影响自助、互助效果的主要因素：1、学生自身的个性；2、参加活动课的动机、期望；3、在班级中的影响力；4、学校心理氛围状况等。研究效果全面重视学生的心理健康教学相长对高中生心理有了更深入的了解丰富了教
2、学经验提升了自身的心理品质增强了科研能力倾听习惯总是经常有时很少没有评分1打断别人讲话2不能专心于别人的讲话内容，易受讲话人说错话或其特殊的讲话方式而分散注意力3仅在对别人的讲话内容感兴趣时才注意听4因外界干扰中断谈话（如有人找、电话铃响）5边做事边听别人讲话（如写东西、整理房间）6表面上在听，而实际上在想其它的事7仅热衷于发表自己的看法，而不关心别人要说什么8当别人讲话很慢时会打瞌睡9注意力仅集中于可用来反驳讲话者的内容10不注意听别人说什么，而只是考虑自己要说什么总分2、活动：角色扮演两人说话，一人为倾听者。前者同时讲一段自己感兴趣的内容，互相争着说，后者要同时听听两个人的内容。倾听的艺
3、术1、倾听技巧自测表3、交流分享4、倾听的环节5、倾听的意义
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