高中地理高效课堂教学策略.ppt

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1、新课程背景下高中地理高效课堂教学策略主讲人：吴秋旺高中地理高效课堂教学策略地理高效课堂教学的基本内涵2地理高效课堂教学的问题提出1地理高效课堂教学的构建原则4地理高效课堂教学的重要意义3地理高效课堂教学的实现途径5地理高效课堂教学的问题提出1地理课堂教学的本质要求高中地理课堂教学是学校实施素质教育培养人才的重要渠道，高中地理课堂教学的高效性是学校教学活动的一个基本追求。当前，课堂教学向学生的生活世界回归，这就要求我们尊重教育规律，以人为本，使课堂教学从内容到形式，都强调学习者过程的体验，重视教学过程中学生学习能力的提高，创造性与开发性思维的培养，强调价值观

2、教育和道德教育，尊重学生成长规律，突出学生个性发展是新形势下课堂教学高效性的重要特点。地理高效课堂教学的问题提出1地理课堂教学的存在问题受升学考试的压力和传统教育教学理念的影响，以教师为中心、忽视学生的主体地位的现象仍很普遍，高中地理课堂教学效益低下仍很突出。主要表现：课堂教学中缺少恰当的师生对话、师生互动和师生互相尊重的民主氛围；学生的学习强度大，教师教学任务重，课堂教学手段与技术滞后……。地理高效课堂教学的问题提出1问题提出的意义在新课程背景下正确理解地理课堂教学的高效性、探索高中地理高效课堂教学，让课堂教学实践不仅重视学生生动、活泼、主动地学习，而且重

3、视学生成功与发展的过程，对于提高教学质量与效益，对于促进教师专业化的发展，对于推进高中地理课程改革，对于全面推进素质教育，对于培育数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才都具有不可估量的意义和价值。①高效教学地理高效课堂教学的基本内涵2高效教学可以说是教学永恒的主题，高效教学的核心就是教学的高效益，所谓“高效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的最大具体进步和发展。学生进步或发展的大小是教学效益高低的唯一标准。高效教学的关键是要关注学生发展的自主性、主动性，尊重学生发展的差异性，强调学生发展中的体验与交往过程，使他们成为

4、发展与变化的主体，进而促进学生最大限度地全面发展、主动发展、个性发展。②高效课堂教学高中地理课堂教学的目的在于最大限度地促进学生的学习与发展，使每一位学生不断地获得新的知识和能力。然而同一内容，不同的教师施教，效果则可能会截然不同，其差异的关键在于教学的效益的高低。高效课堂教学缺失的现状：僵化套用一种课堂教学模式，致使不同学生学习机会差异悬殊；对教学方法的选择，盲目标新立异；学生主体意识缺乏，学习效率低下，浅于学、苦于学、倦于学、厌于学的现象普遍存在。地理高效课堂教学的基本内涵2②高效课堂教学高效教学是一种现代教学理念，强调以素质教育理论为指导，以学生发展为

5、中心，关注教学的效益，注重教与学的统一，提倡教学方式的多样化和教学方法的灵活性。高效课堂教学要进行课堂教学改革，让课堂教学高效优质，探索在有限课堂教学时间内，用最少的时间使学生获得最大的进步与发展。地理高效课堂教学的基本内涵2①高效课堂教学可以增强高中地理课堂的魅力没有知识就难以生存，就难以发展，就难以探索世界的奥秘。求知欲是生来就有的，但是学生的求知欲是盲目的。高效课堂教学能使学生在教师的引导下，学会求知，学会求知的方法。满足学生求知的需要，可以增强高中地理课堂的魅力。地理高效课堂教学的重要意义3②高效课堂教学可以培养学生主动学习的品质学生虽然生活在群体之

6、中，但是他们都有独立的意识。他们喜欢接受教师的传授，更喜欢自我的体验。有效课堂教学能使学生在教师的启发下，自主探究、自主实践、自主验证知识。满足学生自主发展的需要，可以培养学生主动学习的品质。地理高效课堂教学的重要意义3③高效课堂教学可以培养未来公民必备的地理素养今日的学生就是明天的建设者、决策者，地理教育对学生今后的决策思维、决策方向会产生很重要的影响。在环境问题日益突出的今天，人类的可持续发展，主要取决于人类是否具备可持续发展的观念和能力。现代地理教育的重要任务之一就是培养学生的可持续发展观念。引导学生用自己所学的地理知识来解决人地关系问题，引导学生树立

7、与人类发展息息相关环境道德意识，为学生的终身学习和发展打下基石。地理高效课堂教学的重要意义3①教学设计凸显新课程理念的原则地理课程标准对原有地理课程的区别主要不是在地理内容上，而是在课程理念上。对于同样的地理内容，课程理念不同则教学方式不同，教学效果也不同。因此，课堂教学设计应凸显新的课程理念。教学目标是教学活动的灵魂，教学目标对教学过程具有导向、调控、激励和评价功能。高中地理新课程标准的教学目标由三部分构成：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。这三维目标以培养和提高学生地理科学素养为核心，相互渗透构成了有机的统一整体。地理高效课堂教学的构建原则4①教

8、学设计凸显新课程理念的原则在新课程理念下制定三维教学