垂直书院——中国教育科学研究院综合楼方案设计.pdf

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1、垂直书院——中国教育科学研究院综合楼方案设计■周绮芸[摘要]借鉴书院的空间意向，提出了垂直书院的概念，现有建筑的形式趋同，高度平均，且多被沿街高大2.设定公共参观流线将院落在竖向重组，形成叠院，创造了丰富的空间场所。绿植遮挡，缺乏视觉焦点。在这种周边环境均质，为开放区设计独立的参观流线，公共区设置独围绕该核心理念，通过对场地环境、城市界面、建筑形象、自身高度优势不明显，城市展示面少的条件下，如立入口，通过T字形前厅，串联上下功能。现代的空间方式、行为模式等诸多因素理性地分析，逐步推导出何以45m的高度展现自我的城市形象力？我们认为教育方式本就应该是开放的，自由的。了最终的设计成果，完整地

2、展示了一个理性的建筑方案的此情况下，建筑形体的完整度和建筑语言的统一更3.营造舒适愉悦的空间氛围诞生过程。有利于增强自身的视觉性。所以，沿城市界面没有交流是教育文化中的重要方式。集中的公共交追求形体和立面上繁冗的变化，主楼的形态很完整，流空间，室外庭院、室外平台创造出舒适愉悦的空[关键词]场地形象力空间行为采用了统一肌理，只是中庭和底层部分打开。建筑间氛围，大大提升办公的价值，如图3。以一种安静、优雅的状态呈现（如图1）。项目基地位于北京市海淀区北三环中路和蓟门2桥的交汇处。建设用地规模8400m，拟在用地内建设一栋集科研办公，会议演播，图书档案，餐饮康2体于一体的综合楼。地上建筑面积2

3、1000m，地下2建筑面积17800m，建筑控制高度45m。该用地北侧是三环主路；用地东西两侧为现状住宅；南侧有2层印刷厂房。一、问题的提出图1形象力策略分析用地现状和周边环境后，我们提出了几个五、空间策略关键问题：1.外收内放（1）日照影响，用地紧张。——如何高效的利建筑对外（沿街）和对内采用了两种不同的设用土地，实现办公价值最大化？计方式增加建筑自身的戏剧性。外侧形体完整，立（2）高度不具优势，城市展示面少。——如何面简洁，优雅稳重；内侧空间丰富。这样，整个建体现建筑形象力？筑就形成了一种外收内放的性格。我们觉得教育建（3）外部环境均质、一般。——如何营造内部筑的气质应该是这样的，严

4、肃而活跃。活跃、复合的空间场所？2.中庭空间（4）文化内涵。——如何赋予教育建筑特有的办公科研区中部打开，结合大堂设置通高共享文化含义，传统和现代并置？中庭，通过连桥、平台、创造开放、半开放空间，二、设计理念使中庭形成一个激发交流、思考休息的区域。从城求解同时，“垂直书院”的概念在我们脑中逐渐市面，又可以通过中庭感受到建筑的内部氛围，中呈现。古代书院是集讲学、研究、交流、生活为一庭同时成为面向城市界面的亮点。体的场所，空间含蓄而有层次。我们想在方案中引3.立体庭院入院落的概念，并让院落在水平和垂直两个方向发将院落在竖向空间上进行重组，形成层层叠院。展，创造出更多的交流场所，提供更多的空间

5、体验。首层，中心庭园延续了中庭的轴线，会议区和演播三、场地策略区各自围合自己的院子布置。下沉的院子为地下图1.日照条件的限制书、餐饮、康体娱乐区采光，同时围墙和建筑之间通过日照计算得出的用地可建范围可以看出，我们设定为休息的后花园。南侧大空间的屋顶和高基地高度分布呈南低北高趋势。南侧可建高度为区层层退台，形成屋顶庭院（如图2）。15m，北侧可建高度为45m，用地实际上比较紧张的。2.高效使用策略分析功能在空间形态的反映后，我们确定了场地的高效使用策略：尽量靠北集中布置高层，用足45m限高，在用地南侧布置无柱的大空间满足人员密集场所的需求。3.基地入口将基地主入口布置在场地中部偏西，避开人

6、行图2空间策略天桥的遮挡。正对场地入口设置综合楼主入口，这图3行为策略六、行为策略样一个动作引发了我们尝试将高层分成东西两区，1.区分开放和私密七、结语中间通过竖向中庭连接。而这一尝试又将基地入口、根据使用者的行为模式，把建筑在竖向上分成在设计过程中，主观的设计理念和客观的理性综合楼主入口、竖向中庭、后花园串联在一起，强开放和私密两个区。B1～3F是开放区，布置可以对分析相互左右，相互推进，才能使最终的建筑作品调出了一条轴线关系。外使用或欢迎参观、交流的功能，如会议、展览、趋于理性合理，同时又富有情感。四、形象力策略信息演示、教育实验等。4F-10F为私密区，为办公（作者单位：中国建筑设

7、计院有限公司，北京建筑形体完整度，建筑语言统一性。项目周边和科研功能。100044）012