自助与成长——大学生心理健康教育之第三讲-情绪与大学生挫折、压力应对.ppt

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1、第三讲情绪与大学生挫折和压力应对情绪失控有多可怕？你有没有情绪失控的时候？“不知道为什么现在情绪经常大起大落。脾气也很大，不受控制。”主要内容第一节情绪的概述第二节大学生情绪的特点第三节大学生不良情绪的表现第四节培养大学生良好情绪的途径第五节大学生常见挫折心理及应对第一节情绪的概述1、情绪的含义人对客观事物态度的体验，是人对客观事物的一种特殊的反映形式。积极的情绪：喜爱、崇敬、高兴、幸福等。消极的情绪：忧愁、悲伤、愤怒、紧张、焦虑、痛苦、恐惧、憎恨等。2、情绪的分类①心境是一种比较微弱而又持久的情绪状态。②激情是一种强烈、短暂、爆发式的情绪状态。③应激是出乎意料的紧张情况下

2、所产生的情绪状态，是人们对某种意外的环境刺激作出的适应性反应。依据情绪发生的强度、持续性和紧张度，可以把情绪划分为心境、激情和应激。3、情绪的ABC理论在情绪ABC理论中，A代表所发生的事件，B代表我们针对事件产生的一些想法、态度（信念），C表示所产生的情绪和行为的结果。一般人会认为是事件A诱发了情绪和行为的结果C，其实在不然，而是我们对事件A的看法和态度影响了C。A是通过B来影响C的。所以要想改变自己的情绪只需改变自己对事物的看法和态度。情绪ABC理论的小案例第二节大学生情绪的特点1.丰富性和复杂性2.激情性和冲动性3.内隐性和外显性4.波动性和两极性第三节大学生不良情绪的表

3、现1.自卑2.焦虑①考试焦虑②困难焦虑③毕业焦虑④健康焦虑焦虑引发的心理问题案例焦虑与学习效率之间的关系？心理学研究表明：焦虑程度与学习效率之间是呈“倒U形”曲线。3.抑郁①坦途无悦②不良暗示③更换环境④自杀行为4.冷漠如何培养大学生的良好情绪？第四节培养大学生良好情绪的途径1.保持积极乐观的生活态度2.正确对待生活中的不幸和挫折3.以合理的方式调节情绪①自我控制②注意转移③自我安慰第五节大学生常见挫折心理及应对1.什么是挫折？（1）挫折的含义挫折是“挫败、阻挠、失意”的意思，是人们普遍存在的心理现象。它是一种情绪状态，是个体从事有目的的活动时，遇到无法克服的障碍或干扰，致使个

4、人动机不能实现、需要不能满足的情绪状态。挫折的产生必须符合以下5个条件：①具有必要的行动动机和明确的行动目标。②要有满足动机和达到目标的手段或行动。③必须有挫折情境的发生。④当目标实现的行为受到阻碍而产生挫折时，个体对此必须有所觉察。⑤必须有由于对挫折的认识和体验而产生的紧张状态和消极的情绪反应。（2）产生挫折的条件2．挫折的分类在心理学有关挫折的研究中，人们习惯于把挫折分成为三类：①缺乏性挫折②损失性挫折③阻碍性挫折主要是指当我们无法拥有自己认为非常重要的东西时，所体验到的一种挫折感受。如由于物资缺乏、能力缺乏、生理条件缺乏、经验缺乏、感情缺乏等带来的挫折感受都属于缺乏性挫折

5、。大学新生中常见的由于“缺乏知心朋友”而产生的孤独感和挫折感就是缺乏性挫折。①缺乏性挫折②损失性挫折主要指失去了原来拥有的东西而引起的心理挫折，如失恋、亲人去世等，都是严重的损失性挫折。③阻碍性挫折主要是指那些我们的需求和目标之间出现阻碍或障碍时给我们带来的心理挫折。这种阻碍可能是客观的或物质性的，可能是社会性的，也可能是观念性的。3.大学生挫折的来源（1）挫折的主要来源（2）大学生的挫折反应（1）挫折的主要来源外部因素1.自然环境因素2.社会环境因素3.家庭因素4.学校因素5.突发事件内部因素1.个体条件2.心理冲突3.动机冲突4.自我估计不当，抱负水平过高5.心理承受力①积

6、极的行为反应②消极的行为反应（2）大学生的挫折反应①积极的行为反应认同补偿幽默升华②消极的行为反应攻击退行轻生固着反向逃避冷漠文饰压抑投射“酸葡萄”反应行为在伊索寓言中，有一只饥饿的狐狸，它看到一串串甜熟的葡萄，馋涎欲滴，但因葡萄架过高，三跃而不得食，为了维护自己的面子，就对身边的动物说：“葡萄味酸，非我所欲也”。可见，酸葡萄反应是一种借着减少或否定他难以达到的目标的优越性，而夸大渴望获得物品（目标）的缺点来维护心理平衡的一种防御手段。“甜柠檬”反应行为有只狐狸原想找些可口的食物，但遍觅不得，只找到一只酸柠檬，这实在是一件不得己而为之的事。但它却说：“柠檬味甜，正我所欲也。”甜

7、柠檬反应的特点在于夸大既得利益的好处，缩小或否定它的不足之处。如某学生极想报考研究生，但无奈功底不足，便自我安慰道：“中国现在大学生占总人口的比例还不到百分之几呢，大学学历也就够了。”4.大学生应对挫折的对策①正确对待挫折②调节抱负水平③培养坚强意志④运用心理防御机制⑤投身社会实践活动思考题：1、你认为情绪反应有没有对错之分？为什么？2、你觉得自己的情绪有什么好处？有什么不足？如何改进？